2015-10-16
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教学目的:
1.使学生初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。
2.认识乘号,会读、会写乘法算式,会口述乘法算式所表示的含义。
3.培养学生初步的对比、分析、综合、概括的能力。
教学重点:初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便。
教学难点:理解乘法算式的含义。
教具、学具:18个三角形和画有三个椭圆形的纸条,12根小棒,12个圆片。
教学过程:
一、复习准备:
1.口算:2+3+5=5+5+5+5+5=
3+3+2+4=6+6+6=
4+6+3=3+3+3+3=
2.两组题有什么相同的地方和不同的地方。
板书:相同点都是连加
不同点第一组加数不相同,第二组加数都相同。
3.找出5+5+5+5+5的相同加数是几?有几个这样的相同的加数?
6+6+6的相同加数是几?有几个这样的相同的加数?
3+3+3+3的相同加数是几?有几个这样的相同的加数?
4.举例说出相同加数连加的算式。
让学生自己想数连加。4个4再加1个4是几个4,再加1个4是几个4,如果我有100个4连加,200个4连加,写起来,读起来都很麻烦,所以,像这样求几个相同加数的和,除了用连加计算,还可以用一种比较简便的方法,这就是我们这节课要学习的新知识,乘法的初步认识。
板书:乘法的初步认识
二、新授。
1.介绍乘号。
乘号,它像汉语拼音里边学过的什么?齐读乘号两遍。板书:。
2.例1:
⑴出示樱桃图,学生观察,要求一共有多少个樱桃,怎样列式?学生板演:2+2+2+2+2=10
⑵观察连加算式的特点,加数都是几?有几个2相加?
⑶改写成乘法算式:
先写2,再数一数有5个2,写乘号接着写5。
板书:25=10
⑷介绍读法和表示的含义:
2乘以5,表示5个2相加。(齐读两遍)
3.例2:
⑴一组一组地出现小鸡,让学生说出题意,要求一共有多少只小鸡,可以怎样计算?(分组讨论)
⑵讨论结果,问:3是什么数?4是什么数?
34怎么读,表示几个几相加?
4.例3:
⑴让学生动手摆学具:每个椭圆形里摆6个三角形,摆满3个椭圆形,让学生先列加法算式,再列乘法算式。(写在课堂本上)
⑵同桌互说算式所表示的含义,再集体齐说。
5.归纳:什么样的连加可以改写成乘法算式?求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便?这节课你学会了什么?
三、巩固练习。
1.把复习的第二组,让学生改写成乘法算式。
2.操作:拿出12根小棒。
每堆4个小棒,摆3堆。
问:一个有多少根小棒?用什么方法计算?(乘法或加法)
问:用加法怎么说?4+4+4=12
问:用乘法怎么说?43=12
问:43表示什么?表示3个4相加是多少?
3.操作,拿出12个圆片。
每堆2个圆,摆6堆。问:一共有多少个圆?用什么方法比较简便?(乘法)
26=12表示6个2相加是多少。
4.做练习一第一题、第二题。
四、总结。
出示:求几个()的和用()计算比较简便。
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