教学内容：连除、除加、除减。(例11、例12和做一做，练习八第l一4题。)

教学要求：

1．使学生掌握小数的连除、除加、除减混合运算的顺序，并能正确地进行计算。

2．使学生掌握小数除法中一些简便计算的方法，并能正确地运用简便算法来计算小数除法。

教学重点：⑴小数的连除、除加、除减混合运算的顺序⑵小数除法中一些简便计算的方法。

教学难点：正确地进行小数的连除、除加、除减和小数简便计算。

教学用具：投影片若干张。

教学过程：

一、激发：

1.先说一说下面各题的运算顺序，再计算。360454206+1507505－80⑴指名板演。⑵集体订正。使学生明白：整数连除的运算顺序是从左到右依次计算；整数的除加、除减混合运算的顺序是先算除法，再算加法或者减法。2.揭示课题：我们已经知道整数的连除、除加、除减混合运算的顺序，而小数的连除、除加、除减的运算顺序和整数的是一样的。这节课我们就来学习小数的连除、除加、除减。（板书课题：连除、除加、除减。）

二、尝试

1．投影出示例11：一只蜜蜂0.5小时飞行9.3千米，是一只蝴蝶飞行速度的2.4倍，这只蝴蝶每小时飞行多少千米？2.引导学生分析题里的数量关系：要求蝴蝶的飞行速度，必须先求出蜜蜂的飞行速度，已知蜜蜂的飞行速度为0.5小时飞行9.3千米，那么1小时飞行9.30.5或者9.32，列式为：9.30.52.43.算式中有几步什么运算？运算顺序是怎样的？4.学生把题目做完后集体订正。5.P.31页中间的做一做：4323.6＋2.882.960.4－1.73生独立审题，并讲每题中有几步什么运算？运算顺序是怎样的？再计算出来，集体订正。

三、示范：

1．生举例在整数除法中学过的一些简便算法，指出这些简便算法有时也可以在小数除法中使用。2.出示例12：计算5.635。2.思考：能否简算？怎么算？省试算，指名板演，集体订正。板书：5.635＝5.675＝0.85＝0.164．做一做：4.51893050.6学生独立审题，做完后让学生讲一讲是怎样简算的？为什么要这样算？集体订正。

四、应用

1.练习八3题：在下面的里填上适当的数。2.128＝2.10.780.30.2＝0.78学生按要求填空后集体订正。2.练习八2题。39.057.1－4.02

9.10.132.5

7.360.18＋0.4

提醒学生注意审题。按要求进行计算后集体订正。

五、体验

你能小结本节课学习的内容吗？

六、作业

练习八第1、4题。