教学内容：教材第35-36页的例4，以及练一练，练习七第1-3题。

教学要求：

1、使学生认识比例尺的意义，学会求一幅平面图的比例尺，能根据比例尺求一幅图的图上距离，或表示的实际距离。

2、使学生感受数学知识的用处，提高解决简单实际问题的能力。

教学过程：

一、复习引新

1、出示一张平面图。

说明：这是学校的平面图，它是按照我们所学的比例知识，按照一定比例缩小后画在图纸上的，图里所量出的长度叫做图上距离，图上对应的地面上的长度是实际距离。

2、做35页复习题。

提问：这幅平面图图上距离是多少实际距离是多少？求什么问题？指名口答，老师板书，求出结果。

3、引入新课。

在我们的日常生活中处处都有数学，经常要用到数学，像上面这样的问题就是一个例子，这个例子里所用的知识，就是我们今天要学习的比例尺。

二、教学新课

1、比例尺的意义。

从上面的例子里可以看到，我们在绘制地图和其他平面图时，一般要把实际距离按比例缩小一定的倍数以后，再画在纸上，这时，就要确定图上距离与实际距离的比。一幅图的图上距离与实际距离的比，就叫做这幅图的比例尺。

根据黑板上这句话想一想，比例尺是怎样得到的？

强调：比例尺是一个比。说明为了简便计算，通常把比例尺写成前项为1的比。

2、教学例4

（1）出示例4。

提问：怎样求这幅图的比例心？为什么？解答这道题还需要注意什么问题？

让学生自己求出比例尺。

指名口答，老师板书。

（2）做练一练第1题。

指名口答。

（3）做练一练第2题。

指名学生板演，其余学生做在练习本上。

（4）做练一练第3题。

三、课堂小结

这节课学习了什么内容？你学到了些什么？

四、布置作业

课堂作业：复习七第2、3题。

家庭作业：练习七第1题。