教学内容：教科书第5～6页，练习二第6～11题。

教学目标：

1、使学生通过练习，进一步掌握形如axbx＝c的方程的解法，能比较熟练地列方程解决此类实际问题。

2、通过练习，培养学生的思维能力。

3、在积极参与的数学活动中，培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

教学重点：使学生熟练掌握解法。

教学难点：根据数量关系正确列出方程。

教学准备：教学光盘、题板。

教学过程：

一、揭示课题

我们已经学习了列方程解决实际问题，谁能说说我们在列方程解决实际问题时的主要步骤是什么？

板书课题：列方程解决实际问题。

二、基础练习

1、完成练习二第6题。

（1）独立完成。

（2）汇报交流。

这一类方程有什么共同的特点？

解这样的方程时应先做什么？（化简）根据是什么？

（3）展示作业，集体评价。

三、综合练习

1、完成练习二第7题。

（1）根据图，你能说说题中有什么相等关系吗？

怎样表示小明和小丽所走的路程呢？（58x，62x）

你会列方程吗？试试看。

（2）完成解答。

解：设经过x分两人相遇。

方法一 58x＋62x＝960 方法二 （58＋62）x＝960

120x＝960 120x＝960

x＝8 x＝8

答：经过8分两人相遇。

让学生分别说说自己为什么这样列，每一步表示什么？

2、完成第8题。

（1）画图分析，理解题意。

学生尝试画图，说说自己是如何理解题目意思的。

题中含有怎样的数量关系？

会根据这个关系列方程吗？

（2）完成解答。

解：设x小时后两船相距182千米。

24.5x＋27.5x＝182

52x＝182

x＝3.5

答：3.5小时后两船相距182千米。

说说24.5x、27.5x分别表示什么？

3、完成第9题。

你能说说题中有哪些条件和问题吗？

这些条件和问题间有什么相等的关系？

怎样列方程？

独立完成解答。

4、完成第10题。

根据五年级门票比四年级多用65元可以想到什么？

如果每张门票x元，怎样表示五年级和四年级买门票的钱呢？

怎样列方程？

独立完成解答。

5、完成第11题。

独立完成解答，集体评价。

怎样列方程？

根据什么数量关系列的？

四、课堂小结

通过今天的学习，你觉得自己有收获吗？互相说手你的收获。

板书设计：

列方程解决实际问题

解：设经过x分两人相遇。

方法一 58x＋62x＝960 方法二 （58＋62）x＝960

120x＝960 120x＝960

x＝8 x＝8

答：经过8分两人相遇。