2015-10-13
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教学内容
教材第38~39页例1,练一练和练习八第1~5题
教学目标
1.让学生通过自主探索,了解分数与整数相乘的意义,知道求几个几分之几相加的和可以用乘法计算,初步理解和掌握分数与整数相乘的计算方法。
2.让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识,体验探索学习的乐趣,培养学生迁移、类推、独立探究的能力和敢于尝试的精神。
3.渗透事物是相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点。
教学重、难点
1.重点:掌握分数与整数相乘的计算方法,会正确计算。
2.难点:理解分数与整数相乘的意义。
教学过程
一.情境引入
前两天是中秋节,每逢佳节倍思亲,在那个特别的日子,我们都要吃什么呢?(月饼)今天我们就一起来看和月饼有关的问题。
二.教学新知
1.一块月饼平均分成4份,照这种分法,3块这样的月饼一共可以分成多少块?怎么列式呢?43 、34 、4+4+4,都可以,几个相同加数的和可以用乘法来计算。
2.如果每位同学吃块,3位同学吃几分之几块?你能列出算式吗?指名说一说,板演。
(1)++、3、3,和前面的整数一样,求几个相同加数的和,我们可以用乘法计算。
(2)是分数,3是整数,今天我们要研究的就是分数与整数相乘。(揭示课题)
(3)3你能试着算一算吗?随堂本上自己试一试,反馈。为什么3等于呢?小组讨论,师巡视。
3.指名汇报,说说你们小组的看法。3和++是一样的,而++是我们前面学过的同分母分数相加,分母不变,分子相加。一般中间一步可以省略不写。
4.全班42位同学,每人吃块月饼,张老师需要准备多少块?自己独立完成,师巡视,指名板演。求要准备多少块月饼,就是求什么?(注意约分)
5.出示例1,谁能说说图意,请你自己涂色,独立完成。
(1)展示,纠错,请大家仔细观察黑板上的算式,你能说说分数与整数相乘可以怎样计算吗?小组讨论。
(2)师指导,请生汇报。分数与整数相乘,分母不变,分子与整数相乘的积作分子。结果能约分的要约成最简分数。
三.巩固提高
1.练习纸第1题
自己看图,独立完成,反馈
2.完成第2题
(1)让生独立完成第一行4题,巡视12这道题目的做法。
(2)让生看12的两种不同算法:12===,12==,体会算法的简便。一般,我们可以先约分再计算。
(3)再完成第二行4题,学生灵活运用先约分,再计算,交流。
3.完成第3、4题
仔细读题,认真思考,细心完成。
4.完成第5题
(1)指名读题,联系生活实际,仔细想一想,动手完成。
(2)展示不同做法,请生说说自己思路。
四.课堂总结
今天大家学的很认真,你们学的高兴吗?这节课我们一起研究的就是分数与整数相乘。
板书:
分数与整数相乘
3=++===(块) 4+4+4
3 43
42===(块) 34
3==(米)
5===(米) 先约分,再计算
12==
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