教学目标：

1、理解并掌握比的意义，掌握比的读、写，认识比各部分名称。

2、掌握求比值的方法，并能正确求出比的比值。

3、理解比和除法、分数的关系。

4、向学生渗透转化思想，培养学生抽象、概括能力。

教学重点：

理解比的意义，掌握求比值的方法。

教学难点：

理解比的意义，建立比的概念。

课前准备：

制作教学课件。

教学过程：

一、复习铺垫，导入新课。

1、口答：78= 135= =（ ）（ ） =（ ）（ ）

指名说出分数与除法的关系。

2、师：在日常生产和生活中，常常需要把两个数量进行比较。比较的方法我们已经学过两种，即比较两个数量之间相差关系用减法；比较两个数量之间的倍数关系用除法。下面请大家看这个例子（出示P52的例如）：一个镜框长5分米，宽3分米。谁能提出关于长和宽的倍数关系的问题？

根据学生提出的问题板书：

长是宽的几倍？53= 宽是长的几分之几？35=

师：刚才，我们用除法来表示两个数或数量之间的关系，也就是两个数相除（板书：两个数相除），有时我们也把这样两个数量的关系换一种说法。这也就是我们今天这堂课要研究的问题比的意义。

板书课题。

二、教学新知，初步感知。

1、揭示比的意义。

师：例如，长是宽的 倍我们可以这样说，长和宽的比是5比3。（板书：长和宽的比是5比3）（学生跟着老师练说）那么，按照这种说法，宽是长的 还可以怎样说？同坐试着说，再指名说。（板书：宽和长的比是3比5）

师：我们再来看一个例子（出示P52的又如，一辆汽车2小时行驶90千米）路程和时间的关系可以用速度（也就是每小时行多少千米）来表示。怎样列式？（学生回答，教师板书：902=45）谁能用比来表示路程和时间的关系？（板书：路程和时间的比是90比2）

引导学生观察板书、归纳比的意义。提问：什么叫做比？（学生可通过或讨论、或看书得出比的意义，教师接着两个数相除后面板书：又叫做两个数的比。）

练一练。

（1）、有5个红球和8个白球，红球和白球个数的比是 比 ，白球和红球个数的比是 比 。

（2）、 一个美术兴趣小组有男生15人， 女生8人， 男生和女生人数的比是 比 。男生和美术兴趣小组总人数的比是 比 。

2、通过自学，掌握比各部分的名称和求比值的方法。

（1）出示自学提纲：

①用数学方法如何写比，如何读呢？

②比的各部分的名称分别叫什么？

③比和除法、分数的关系各是什么？填入表中。

④比的后项为什么不能为零？

（2）学生自学课本或分组讨论。

（3）集体讨论第①个问题并板书：5：3 3：5 90：2

师：比还有一种写法，你知道是怎样写的吗？（教学比的分数形式）

在学生讨论的基础上教师叙述：两个数的比还可以写成分数形式，例如：5：3也可以写成 ，仍读作5比3。请大家把3：5、90：2改写成分数形式。

（4）集体讨论第②个问题并板书：

（5）根据上面式子，指名说说比和除法、分数的关系及求比值的方法。

在学生讨论的基础上出示下面关系表：

名称 联系 区别

比 前项 ：比号 后项 比值 一种关系

除法 被除数 除号 除数 商 一种运算

分数 分子 分数线 分母 分数值 一种数

指名说说，比的后项为什么不能是零？

辨析：在亚洲女足锦标赛中， 中国女足健儿努力拚博，夺得了金牌，为祖国争得了荣誉，其中，中国队以1:0战胜了日本队，那么为什么这个比的后项可以是０呢？

师说明：因为各类比赛中的比不是我们这节课学习的比，它只是一种计分形式，不是相除的关系。

问：怎样求比值呢？

学生回答后小结：求比值用比的前项除以后项。比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。

练习：求比值：4：5 0.8：0.4 ：

三、巩固练习，深化认识。

1、完成P53练一练。

2、完成练习十二第1题。

3、完成练习十二第2题。

四、综合练习，提高技能。

1、口答：白兔的只数是黑兔的4倍，

白兔只数与黑兔只数的比是（ ）

黑兔只数与白兔只数的比是（ ）

黑兔只数与总只数的比是（）

总只数只数与黑兔的比是（）

白兔只数与总只数的比是（）

总只数与白兔只数的比是（）

2、动脑筋根据题目中提供的信息，寻找合适的量，自己提出各种问题，并说说这些量之间的比

小龙今年12岁，是六（1）班学生，该班共有45个学生，小龙爸爸今年39岁，在保险公司上班，每月工资1800元；小明妈妈每月工资1400元，她所在单位有职工28人。

五、全课总结，释疑解惑。

这节课，你学会了那些知识？还有哪些问题需要探讨的吗？

六、作业：完成练习十二第3-5题。