一、期初复习（一）

教学内容：教材第1页期初复习第1～6题。

教学要求：

1．使学生进一步分数四则计算的方法，能正确地进行分数四则混合运算。

2．使学生进一步认识比的有关知识，能熟练地求比值和化简比。

3．使学生进一步掌握小数、分数和百分数互化的方法。

教学过程：

一、揭示课题

二、复习分数计算。

1．说一说下面各式的得数。

2．口算。

小黑板出示复习第1题。

指名学生口算，并说说是怎样想的。

3．做期复习第5题。

提问每道题的运算顺序。

三、复习小数、分数和百分数的互化。

1．学生回忆互化方法。

2．做期初复习第4题。

四、复习比的知识。

1．复习比的意义。

2．做期初复习第2题。

3．复习比的基本性质。

1）比的基本性质是什么？比的基本性质有什么应用？

2）化简下面的比。

14：210.8：0.050.9：

4．做期初复习第6题。

1）让学生在课本上完成，师巡视指导。

2）提问判断结果，并让学生说明理由。

五、作业

期初复习第3题、第5题未做的三题。

一、期初复习（一）

教学内容：教材第2页期初复习第7～12题。

教学要求：

1．使学生进一步认识圆的半径、直径和周长的关系。

2．使学生进一步理解分数、百分数应用题的数量关系和解题思路。

3．进一步培养学生分析、推理和比较等思维能力。

教学过程：

一、揭示课题

二、复习圆的知识。

1．请同学们自己画一个圆，在图中表示出圆心和圆的半径、直径。

2．指名说说圆的半径、直径和周长的关系。

3．学生做期初复习第7题，在课本上做。

三、复习应用题

1．做期初复习第8题。

学生读题，弄清每小题都有哪三个量。

指名口答算式或方程，师板书。

2．做期初复习第9题。

学生读题，师问：

这两题有什么相同的地方？不同在哪里？题里有什么要注意的地方？

指名板演，列出算式或方程。其余学生在练习本上列出版式或议程。

集体订正，并指名说说是怎样想的。

3．做期初复习第10题。

小黑板出示，学生求出出勤率填在课本上。

指名口答，教师板书结果。

问：你是怎样求出出勤率的？

4．做期初复习第12题。

学生读题目。

问：这是什么应用题？从什么地方看出来的。

指名再读题目。

四、课堂小结。

这节课复习了哪些内容，你进一步明确了什么知识？

五、课堂作业

期初复习第11、12题。

二、圆柱和圆锥

单元教学要求：

1.

使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。进一步培养学生的空间观念，使学生能举例说明。圆柱和圆锥，能判断一个立体图形或物体是不是圆柱或圆锥。

2．使学生知道圆柱侧面展开的图形，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识取近似数的进一法。

3．使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。

单元教学重点：圆柱体积计算公式的推导和应用。

单元教学难点：灵活运用知识，解决实际问题。

(一)圆柱的认识

教学内容：教材第3～4页圆柱和圆柱的侧面积、练一练，练习一第13题。

教学要求：

1．使学生认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体，培养学生观察、比较和判断能力。

2．使学生认识圆柱的侧面，理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。

教具学具准备：教师准备一个长方体模型，大小不同的圆柱实物，圆柱模型；学生准备圆柱实物

教学重点：认识圆柱的特征，掌握圆柱侧面积的计算方法。

教学难点：认识圆柱的侧面。

教学过程：

一、复习旧知

1．提问：我们学习过哪些立体图形？(板书：立体图形)长方体和正方体有什么特征？

2．引入新课。

二、教学新课

1．认识圆柱的特征。

请同学们拿出自己准备的圆柱形物体，仔细观察一下，再和讲台上的圆柱比一比，看看它有哪些特征。提问：谁来说一说圆柱有哪些特征？

2．认识圆柱各部分名称。

(1)认识底面。

出示圆柱，让学生观察上下两个面。说明圆柱上下两个面叫做圆柱的底面。你认为这两个底面的大小怎样？老师取下两个底面比较

(2)认识侧面。

请大家把圆柱竖放，用手摸一摸周围的面，(用手示意侧面)你对这个面有什么感觉？

(3)认识圆柱图形。

(4)认识高。

长方体有高，圆柱体也有高。请看一下自己的圆柱，想一想，圆柱体的高在哪里？试着量一量你的圆柱高是多少。(板书：高)谁来说说圆柱的高在哪里？说明：两个底面之间的距离叫做高。(在图上表示出高，并板书：两个底面之间的距离)让学生说一说自己圆柱的高是多少，怎样量出来的。提问：想一想，一个圆柱的高有多少条？它们之间有什么关系？(板书：高有无数条，高都相等)

3．巩固特征的认识。

(1)提问：你见过哪些物体是圆柱形的？

(2)做练习一第1题。

(3)老师说一些物体，学生判断是不是圆柱：汽油桶、钢管、电线杆、腰鼓

4．教学侧面积计算。

(1)认识侧面的形状。

(2)侧面积计算方法。

①提问：得到的长方形的长和宽跟圆柱体有什么关系呢？请同学们看从第3页最后两行到4页的想一想，并在横线上填空。提问想一想所填的结果。

②得出计算方法。

提问：根据它们之间的这种关系，圆柱的侧面积应该怎样算？为什么？(板书：圆柱的侧面积=底面周长高)

(3)教学例1

出示例1，学生读题。指名板演，其余学生做在练习本上。集体订正。

三、巩固练习

1．提问：这节课学习了什么内容？

2．做圆柱体。

让学生按剪下的第127页的图纸做一个圆柱体。指名学生看着做的圆柱体说一说圆柱的特征，边说边指出圆柱的各个部分。让学生说一说圆柱的侧面积怎样计算。

3．做练一练第3题。

指名两人板演，让学生在练习本上列出算式。集体订正，要求说一说每一步求的是什么。

4．思考：

如果圆柱的底面周长和高相等，侧面展开是什么形状，

四、布置作业

课堂作业：练习一第2题。

家庭作业：练习一第3题。

(二)圆柱表面积的计算

教学内容：教材第5～6页例2、例3和练一练，练习一第48题。

教学要求：

1．使学生理解和掌握圆柱体表面积的计算方法，能根据实际情况正确地进行计算，培养学生解决简单的实际问题的能力。让学生认识取近似值的进一法。

2．进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。

教具学具准备：教师准备一个圆柱模型(表面要有可揭下各个部分的一层纸)；学生准备一个圆柱体。

教学重点：掌握圆柱侧面积的计算方法。

教学难点：能根据实际情况正确地进行计算。

教学过程：

一、复习铺垫

1．复习圆柱的特征。提问：圆柱有什么特征？

2．计算下面圆柱的侧面积(口头列式)：

(1)底面周长4．2厘米，高2厘米。

(2)底面直径3厘米，高4厘米。

(3)底面半径1厘米，高3．5厘米。

3．提问：圆柱的一个底面面积怎样计算？

4．引入新课。

我们已经会计算圆柱的侧面积，那么怎样计算圆柱的表面积呢？这节课就学习圆柱的表面积计算，(板书课题)

二、教学新课

1．认识表面积计算方法。

(1)

请同学们拿出圆柱来看一看，想一想圆柱的表而包括哪几个部分，然后告诉大家。指名学生拿出圆柞，边指边说明它的表面包括哪几个部分。

(2)教师演示。

出示教具，说明把表面全部展开，看一看得到什么图形，和大家说的对不对。揭下圆柱表面的纸，贴在黑板上，再与圆柱对比说明各个部分，明确圆柱表面包括一个侧面和两个相等的圆。

(3)得出公式。

请同学们看着表面展开的图形说一说，圆柱的表面积应该怎样计算？(板书：圆柱的表面积：侧面积+两个底面积)追问：圆柱的侧面积怎样算？圆柱的一个底面积怎样算？

2．教学例2。

出示例2，学生读题。提问：这道题分哪几步来算？你们会做吗？指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说每一步的具体含义，是怎样算的。

3．组织练习。

做练一练第1题。指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，说说这两题计算时有什么不同的地方，为什么？指出：计算圆柱的表面积，要注意题里的条件，正确列出算式计算。

4．教学例3。

出示例3，学生读题。提问：这道题实际是求什么？这里求表面积与例2有什么不同，为什么？(只要用侧面积加一个底面积)指名学生板演，其余学生做在练习本上。集体订正，追问为什么只加一个底面积