2015-10-11
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单元知识点:
1. 掌握至少两种多个相同加数相加的方法;体会与乘法关系,根据加法列出乘法算式。
2. 乘法的意义、书写、读法。
3. 运用乘法解决生活中的实际问题。
课时知识点:
第一节:数一数
会用两种不同的方法(一排一排或一列一列地)数方阵排列的物体个数,相应列出两个不同的连加算式。知道用乘法算式表示相同数连加比较简便,体会学习乘法的必要性。
第二节:儿童乐园
1.结合解决问题,经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程。
2.能把相同加数的连加算式改写成乘法算式并理解意义、掌握各部分名称及读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
第三节:有几块积木
会用两种不同的方法数排列的物体个数,列出同一个乘法算式。
第四节:动物聚会
会运用乘法解决生活中简单的实际问题,体会乘法运算意义。
对猜测、验证的思考与教学实践
关注课堂中那不和谐的“音符”
走出探究教学的误区
打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟
让课堂成为学生自主学习的舞台
课堂提问的策略例谈
以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈
教师教学语言的问题分析及对策
“数学味”缘何会淡
做一名有数学素养的教师
数学课上,你让学生记听课笔记吗
关注发展需求,提升数学思考能力
关注新型数学课堂中的学困生
对低年级“解决问题”教学有效之道的探索
复习≠重复学习
数学课堂:让学生扬起兴趣的风帆
解决问题教学的思考
一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫
让数学教学在对话中进行
警惕课堂练习中的“四化”
如何走出估算教学的误区
“多样化”与“最优化”,孰轻孰重
如何培养学生独立学习的品质
不要虚假交往
对课堂教学的几点思考
数学课堂生成的再思考
割舍传统应用题教学的情结
对话:让师生智慧共同成长
教学活动有效性的实践与思考
理解与创新——与主题图的对话
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