教育理念：相信学生，给学生自主学习的时间和空间。

教学内容：教科书6061页的例1、例2及相应的做一做，练习十六的第1、2题。

教学目的：

1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米。

3、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践，又应用于实践的观点，同时培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点难点：建立1毫米1分米的长度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米。

教学方法：指导自学法。

学具准备：直尺、皮尺各一根。

课时安排：1课时。

教学过程

一、创设情景 提出问题

师：上个月咱们学校举行了校秋季运动会，咱们班杨明在哪一项比赛中获得第二名？

生：800米赛跑。

师：在刚才这位学生的回答中有一个长度单位，谁听出来了？是什么？

生：是米。

师：你知道一米有多长吗？用手势表示一下。

（生展开双臂用手势表示）

师：在日常生活中，测量哪些物体的长度用米这个长度单位？

生：测量黑板的长。

生：测量教室的长和宽。

生：测量大树的高。

师：你们还学过哪个长度单位？

生：厘米。

师：你知道1厘米有多长吗？在直尺上找出来。

（生在直尺中指出来）

师：在日常生活中，测量哪些物体的长度用厘米？

生：测量课本的长和宽。

生：测量文具盒的长。

生：测量铅笔的长。

师：用厘米做单位，测量一下数学课本的厚度。

（生测量）

师：结果是多少厘米？

生：半厘米。

生：不到1厘米。

师：用什么样的单位测量就能得到精确的结果？

生：用比厘米小的单位测量。

师：比厘米小的单位是什么呢？请大家打开书翻到60页，仔细阅读60页的内容，把自己认为重要的句子划下来。

（生仔细阅读，认真划重点句子）

二、指导自学 认识毫米

师：同桌3人交流一下你划的句子。

（生同桌3人交流）

（指名全班交流）

生：1厘米中间每1小格的长度是1毫米，1厘米=10毫米。

师：你为什么把这句话划下来？

生：这句话告诉我们什么是1毫米。

师：大家在书中划的尺子上指出1毫米的长度，同桌互相看看。

（生指互相看）

师：数一下1厘米有多少1毫米？

（生认真的数）

生：1厘米有10毫米。

师：大家拿出直尺，在直尺上指出1毫米的长度，互相看看。

（生在直尺上指互相看）

师：在直尺上数一下，1厘米有多少1毫米？

（生数）

生：1厘米有10毫米。

师：2厘米有多少毫米？

生：2厘米有20毫米。

师：大家用手势表示一下1毫米的长度。

（生用手势表示）

师：说说你对1毫米有什么样的感觉？

生：太小了。

生：几乎无法用手势表示出来。

生：跟我的牙缝差不多。（同时张嘴让大家看他的牙缝）

生：1毫米跟1分硬币的厚度差不多。

生：1毫米太短了。

师：用毫米这么小的单位可以测量哪些物体的长度呢？

生：测量橡皮的厚度。

生：测量男生头发的长度。

生：测量铅笔的厚度。

生：测量板凳面的厚度。

师：三一班有个学生的凳子坏了，他爸爸想帮他做一个，和你座的一样的凳子。但不知道板凳面的厚度，你们帮他测量一下。

（生用直尺测量自己坐的板凳面的厚度）

生：我的板凳面是17毫米。

生：我的板凳面是18毫米。

师：为什么你们测得的结果不一样？

生：因为我们坐的板凳面有厚有薄。

师：认识了厘米的小弟弟毫米，厘米还有一个小哥哥是分米。想认识吗？大家自学61页，做一做上面的内容。

三、指导自学 认识分米

师：大家将自己认为的重点句子划下来，同桌交流一下。

（生认真划重点句子，认真交流）

（指名全班交流）

生：10厘米就是1分米。

师：你为什么把这句话划下来？

生：这句话告诉了我1分米有多长。

师：大家在书上画的尺子中指出1分米的长度，同桌互相看看。

（生认真的指，互相看）

师：拿出皮尺，在皮尺上指出1分米的长度，互相看看。

（生认真的指，互相的看）

师：在皮尺上数一下1米有多少1分米？

（生认真地数）

生：1米有10分米。

师：用手势表示一下1分米的长度。互相看看。

（生用手势表示，互相看）

师：测量哪些物体的长度用分米？

生：测量课桌的长和宽。

生：测量课桌的高。

师：后勤主任准备给电教室的每张桌子做一个桌罩，以保护桌面，大家说做之前需要测量什么？

生：测量桌面的厚度。

生：测量桌面的长和宽。

师：第一组的同学以毫米做单位，测量一下桌面的厚度，第二组的同学以分米做单位测量一下桌面的长，第三组的同学以分米做单位测量一下桌面的宽，同桌3人合作测量。

（生合作测量）

汇报结果：

生：桌面厚8毫米。

生：桌面长12分米。

生：桌面宽7分米。

四、小结

师：这节课你有哪些收获？

生：我认识了毫米和分米。

生：我知道1毫米和1分米分别有多长。

生：我知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米。

（师根据学生的回答板书）

认识毫米、分米

1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米