2015-10-08
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一、教材说明
九年义务教育六年制小学数学[苏教版]第十一册《圆的认识》
二、教学目标
1、使学生认识圆,掌握圆的特征;了解圆的各部分名称。
2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。
3、能正确熟练地掌握用圆规画圆。
4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。
三、教学流程
(一)、导入新课
1、教具演示
(1)教师演示,学生观察,找出圆并感知圆,得出其是平面图形。
(2)比较与其它平面图形的区别,知道圆是曲线围成的图形。
2、师生对话
学生寻找生活中的圆,教师课件演示,并注意与球的区别,设置车轮是圆形的悬念。
(二)、探索新知。
1、各部分名称介绍
(1)师画圆,生注意观察
(2)讲解圆心的定义,并让学生知道圆心决定圆的位置。
(3)知道什么是半径、直径,明确半径决定圆的大小。
(4)新授中的巩固:在圆内找半径和直径。(根据课堂变化出示课件巩固圆的知识)
2、画任意圆和固定圆
(1)生画一个任意的圆。
(2)继续画一个固定的圆,并剪下来。
3、操作与发现
(1)明确要求,分小组进行操作。
(2)学生通过画、量、折等方法,探索同圆内半径,直径的特征及二者间的关系。
(3)学生操作后交流,并将交流结果记录在发现纸上。
(4)学生反馈交流信息,师生共同评价。
(三)、新知巩固
1、基本练习,巩固本节课圆的知识。
2、发散性练习,提高学生对圆的认识。
(四)、运用实际
用本节课知识解决实际问题,即课始留下的车轮问题。
(五)、根据课堂实际灵活进行总结或延伸。
四、课后反思
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。本节课教师通过创设宽松、愉悦、民主、和谐的课堂教学氛围,引导学生积极主动参与学习活动。如导入中通过游戏活动,让学生在玩中学习。如自我习作、操作表演、大家共赏,享受成功的愉悦,可激发学生探知的欲望。如让学生剪、折、画、量、议、找多种感官参与活动,可培养学生的动手、实践能力,学会探索的方法。如通过学生评价教师、学生,师生平等相待,可解放学生的脑、手、眼,让学生大胆地想、放开去说、随心地做,有利于培养学生的创新精神和探究能力。教学中师生互动、生生互动、民主平等、开放自由、心心相映、情感交融课堂充满了生命活力,这样教学有力地促进了学生学习方式的改变。置身于这样的学习情境之中,真正达到了让学生享受学习的意境。
小学数学第一册8和9的认识教案设计
1.9.3 用数学|人教课标
1.6.12 连加、连减|人教课标
1.1.1 《数一数》教学案例与反思|人教课标版
1.1.1 数一数|人教课标版
1.3.6 5以内的加法|人教课标版
1.6.2 6和7的加减法|人教课标版
1.7.2 10加几及相应的减法|人教课标
1.2.2 《比长短》教案|人教课标版
1.6.16 数学乐园
1.6.13 加减混合|人教课标
1.6.11 连加|人教课标
1.6.4 8和9的认识|人教课标版
1.3.8 0的认识和有关0的加减法|人教课标版
1.9.1 “9加几”的教学设计|人教课标版
1.4.2 认识平面图形|人教课标版
1.6.6 8、9的加减法
1.6.17 数学乐园
小学一年级数学《11-20各数的认识》教案
1.8.2 认识半时|人教课标版
1.6.6 8和9的加减法
1.6.9 10的加减法|人教新课标
比大小|人教课标版
1.2.1 比多少|人教课标版
1.6.5 8的认识|人教课标版
1.6.10 填未知加数|人教课标
1.8.2 认识半时|人教课标
1.6.8 10的认识|人教课标版
1.9.2 《8加几》教学设计|人教课标版
1.6.15 整理和复习|人教课标
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