2020-08-07
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人教版六年级数学下册第一单元《负数》教案(二)
目标预设:
知识与技能:
1、让学生在熟悉的生活情境中初步了解负数,知道负数和正数的读、写方法。
2、能正确区分正数和负数,知道0既不是正数,也不是负数,正数都大于0,负数都小于0。
过程、能力与方法:
1、使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量。
2、培养学生在实际中学习数学的能力。
态度、情感与价值观:
1、让学生经历创造符号表示相反意义量的过程,经历数学化的过程,享受创造性学习的乐趣,发展学生的符号感。
2、让学生通过学习体验数学知识在日常生活中的应用价值。
教学重点:在现实情景中理解正负数及零的意义。
教学难点:用正负数描述实际生活中具有相反意义的的量。
设计理念:
充分体现了《数学新课程标准》要求的人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学这一教学理念,纵观整节课的教学过程,数学来源于生活,又服务于生活是这节课的主线,本节课创设的教学活动都来源于社会生活实际的素材。教师组织学生积极参与教学活动,努力探索,大胆发表自己的观点。学生始终保持着高昂的学习情绪,切身经历做数学的过程,感受了学习数学的快乐,品尝了成功的喜悦,从而有利于培养学生应用数学的意识和欲望,使数学溶入学生的整体素质。
设计思路:
本节课注意了知识点之间的关系,层层递进,逐步深化。首先,创设怎样用准确简洁的方法表示信息这个情境,激发学生探究的欲望。其次借助温度计,使学生明确零上温度、零下温度与零温度的关系。随后让学生在观察、分析的基础上,形成对负数意义的认识,掌握负数的读写法。最后让学生联系生活,进一步认识负数,既培养了学生的应用意识,又渗透了相反意义量的关系,有助于其辩证思维的发展,为今后学习打下基础。
教学过程:
课前游戏
上课之前,我们先来做个游戏。游戏的名字叫与我相反。游戏规则是:老师说一句话,你们要快速地说出与这句话意思相反的话。
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