六年级的总复习，复习内容涵盖了小学阶段的所有内容，知识点比较多，内容比较多，针对如何复习我进行了深入的思考，制定复习计划如下：

一、学情分析

学生情况：我校六年级有2个班。本届六年级由2017年建校招生的五年级学生和2018年的转学生（含一小本部做工作来的）。学生的学习总体基础差，学习习惯差、底子薄，思维品质差，加之不少学生家庭缺少有效监督，因此在学习成绩上两极分化严重。差生较多，辅差任务艰巨。

从多次摸底成绩来看，三率情况大致如下：优秀率45%左右、及格率在75%左右，均分在70-73之间，及格率很难突破80%，均分从未突破80分，中等生少，不及格学生的数学分数极低。

二、复习内容

1、数与代数：数的认识、数的运算、式与方程、比和比例。

2、图形与几何：图形的认识与测量、图形的运动、图形与位置。

3、统计与概率：三种统计图的特点和适用范围、数据的收集步骤和方法、统计表、平均数等。

4、数学思考：赵规律、推理、等量代换。

三、复习形式

1、第一轮复习 ：分四个板块复习，知识点系统的复习一遍，突出重点，突破难点，夯实基础知识，预计用27课时。

2、第二轮复习 ：回归课本，梳理重点知识，深究典型例题，计划用6课时。

3、第三轮复习 ：重点是有针对的练习、评讲试卷。

4、第四轮复习： 结合小升初知识手册进行串讲，精讲精练。

5、第五轮复习：综合模拟检测、试卷讲评，整理纠错，考前疏导。

四、时间进度安排 将知识分为五个板块：数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思考、综合与实践。

进度按排如下：

第一轮复习：

数与代数：5月2日------5月10日（共10课时）

数的认识 2课时

数的运算 3课时

式与方程 2课时

比和比例 2课时

板块1测试 1课时

图形与几何：5月11日------5月17日（共7课时）

图形的认识与测量 2课时

图形的运动 2课时

图形与位置 2课时

板块2测试 1课时

统计与概率：5月18日------5月21日（共3课时）

数学思考：5月22日------5月25日（共3课时）

综合与实践：5月26------5月29日（共4课时）

第二轮复习：5月30日------6月4日（6课时）（计划表彰进步生、学优生）

第三轮复习：6月5日------6月11日（高考放假布置练习试卷、开学检查、讲评）

第四轮复习： 6月12-6月18日小升初“知识手册”，精讲精练，兼顾综合检测。

第五轮复习：6月17-6.19日 完成两次模拟检测、考前指导

五、复习方法措施与评价

1、紧扣教材，系统复习。

小学阶段的内容比较散碎，需要像穿珠子一样把它们穿成串。老师必须认真研读课标、教师用书、教材，将知识进行归纳总结，设置合适的问题链，让知识系统化、有序化。尽可能少讲，让学生在回顾中唤醒已有知识，更全面的掌握已学知识。本单元将小学阶段的内容分五大板块进行整理，每个板块先让学生自己整理知识点，课堂上再让学生汇报展示，其他同学补充后教师再次补充。然后学生课下再完善自己的知识网络图。重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。利用早读时间，使学生在理解的基础上进行数学公式、概念、法则、性质等的识记，防止学生机械地背诵。比如对于计量单位间的进率很多学生容易出错，要求学生在记忆时，借助单位的实际意义进行记忆。

2、精讲精练，模拟训练

通过第一轮的复习，学生对五个板块的知识有了更多的了解，并且通过复习，学生找出了自己的薄弱环节，针对学生的薄弱环节，我将翻看资料精选有代表性的习题进行巩固练习，重复性、比较简单的不在机械训练，涵盖知识点比较多的综合性习题让学生多做，既巩固了基础知识，也有所拔高，对于不同层次的学生都会得到不同程度的提高。每周至少做一到两套模拟试题，更全面的把握小学阶段考查的知识点，不至于前学后忘。出现频率较高的题型，要多强调，并且举一反三，让学生把知识点融会贯通。讲评习题时，注意拓展延伸。通过单元测试和综合测试卷，让学生对学习内容达到融会贯通。同时通过学生做试卷的情况算出优秀率及格率，注意把握复习进度，查漏补缺，评讲试卷时以题带知识点。注重纠错，要求每个学生准备一个错题本，每次模拟试卷上的错题都要写到错题本上，分析错误原因，改正自己做题中的不良习惯。

3、重抓易错点、易混点，回归课本 有部分知识点是多数学生最不容易掌握的部分：如圆柱的体积和圆锥的体积，学生总是忘记乘“三分之一”；求比值和化简比容易搞混；正反比例解决问题；分数乘除法解决问题等。教学生解题技巧，培养学生认真审题的习惯，引导学生找出关键信息，获得解题思路。培养学生养成回顾反思、口头检验的习惯，通过思考尽可能的提高正确率。课本上的典型例题，是考查的重点题型，我将带领学生再次研读典型习题，并且进行变式训练，力求80%以上的学生完全理解和掌握解题技巧。解决问题着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理、多样化的解题方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实，根据学生的不同情况做不同层次的要求。

4、计算练习常抓不懈。 四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算,对学生进行多次的过关练习。

5、鼓励学生，树立信心。 鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。加强课后辅导，帮助解决掌握知识的难点、重点，并对其降低难度要求。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立‘一帮一’学习小组，从而避免学习两极分化的现象发生。课堂上尝试用丰富的语言评价学生的学习过程。每个人都喜欢听别人的赞美，学生也不例外，课堂中老师不应该吝啬自己表扬语言。对学生的精彩发言给予肯定；对学生的点滴进步给予关注；对学生的创新思维给予表扬……总之，学生学习过程中的每一个闪光点要及时抓住。平时多关注学困生：如果遇到学生回答问题错了，一句“再想想”、“别紧张”或“先听听别人的想法”会让学生倍感温暖，从而使他逐步喜欢数学。尝试让学生自评、学生之间互评。注重学生作业的评价。

作业实行双向评价：

一是对学生作业的态度、书写及格式的规范程度进行评价；

二是从对基本知识和基本技能的掌握程度进行评价，而且要给学生及时订正错误。

六、复习中应注意的问题

1、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。

2、针对本班的实际情况，做好加开的辅导课、培优补差工作。

3、做好学生的思想工作，及时掌握学生学习动态。

4、在复习过程中注意启发。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多做。

5、复习中要训练学生说解题思路，培养学生语言表达能力的同时提高全体学生对各种题型的熟悉度。