孔老夫子曾经说过：温故而知新，可以为师矣。

新课已经结束，我们都将为了期末而进入本学期的复习课阶段。复习课乃是我们小学数学课必不可少的，不是对知识的一个堆积，也不是一味的将知识重新再现。可是怎样复习才能达到复习的目的？怎样复习才能是学生更好地掌握所学的基础知识，并能更好的利用所学知识解决相关的问题，同时通过复习使学生各方面的能力有所提高？教研室安排了我们全区的的数学老师，在我们学校进行了一上午的复习研讨交流。

我们首先是听了许亚蒙和马会军两位老师复习课，两位老师各有千秋。许老师的这节课，首先不仅改变了以往的复习模式，而且又不失复习课之真理——归纳总结。至始至终，许老师抓住了本节课的主线，用师傅领引、学生“模仿”的方式，让整节课学生有事可做，有话可说。这就启示我们老师，复习课不是让优等生“百米冲刺的速度”，学困生“胜似闲庭散步”，大部分学生“不快不慢赶中游”。再者，许老师的竞争机制用的比较好，充分调动了学生的学习积极性。竞争课堂使得复习课由枯燥变成有趣、由一滩死水变成你争我抢、由老师讲学生听得模式，变成了学生独立思考、充分思考的空间。在许老师的这节课中，充分体现“以学生为主体”的教学理念，把激发和培养学生的学习兴趣放在首位，创设真实的语言运用情景，使学生在整节课都能保持积极的学习情绪，可以让学生乐于记、记得快、记得牢，取得了良好的教学效果。

对于马老师这节课，首先马老师的这节课有激情，通过课前手抄报的准备，使得整堂课学生都有知识在脑海中。其次马老师的评价与非常的到位，她不仅老师表扬、让学生相互表扬，还更可谓的是让学生为自己喝彩。在学生面前主动承认自己的错误，再让学生说一说，这样一来更能促使学生改掉作图的坏毛病这是我要学习的一大问题，我感觉我的课堂评价语非常少。再者，马老师的选的课堂练习题比较好，有着充分的备课准备。有层次、有深度、有着实际生活接轨，这都附和着我们新教材的编写理念。做到了准备在家练在课堂、练在学校的小学复习要求。

最后，找老师给我们教研的老师们一个复习指导——趣、理、清、情。复习课要有兴趣可说，摆脱老师讲学生听的局面；复习课要有合理的归纳和总结、整理，避免知识的堆积；复习课要有清楚的对象，避免一锅端的思想；复习课要不急不躁，摆脱老师学生一起急躁的情绪课堂。

作为复习课，如何帮助学生学会复习，提高复习效率，是我们每一位老师在期末致力的一件大事。复习课要以本为本、以生为本，时时以教材为基础，复习课要针对自己的学生情况，采取各种方式，有效就好。