学习真正在课堂上发生——《平均数》评课稿_说课稿

学习真正在课堂上发生——《平均数》评课稿 2020-05-04 收藏

胡丽娜老师课点评

通过对比实验（丁达尔效应、能否通过滤纸）使学生在观察对比中抓住粒子直径大小这一关键，认识溶液、浊液、胶体的本质特征，从而突破本节课难点。本堂课结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。教师注重引导学生，真正懂得将本学科的知识与生活、生产实际联系起来，解决生活、生产相关问题，加深了学生对于知识的理解。通过学生分组实验，小组合作，体现新课程理念下的化学教学活动以学生形成能力为核心，以学生自主科学探究为核心的思想，教学效果好。最后的纳米视频激发了学生的爱国情怀，增强了学生的社会责任感。

王冉老师课点评

zuoke

这节课通过雾霾视频的导入方式，强烈引发了学生的学习兴趣，教师针对“胶体制备和性质”设计了科学探究，指导学生分步进行，给人严谨、科学的治学态度，同时充分培养了学生思维能力，提高了学生的科学素养；在“分析与交流”过程中，教师引导学生对获得的事实进行分析得出结论，这也是严谨的治学态度。分组实验时，学生在教师的指导下，顺利完成，学生的实验操作能力得到提升，观察能力得到提高，同时也掌握了新知。本堂课教学效率高，课堂容量大，学生思维活跃，气氛热烈。学生参与了，投入了；很兴奋，也很喜欢。老师在课堂教学中还用到了宏观辨识与微观探析。学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。最后，通过学生讨论及有关媒体报道的雾霾防治办法，充分引导学生应用课本知识解决实际问题，使这节课变得更有意义。

建议

希望两位老师在评价学生方面，有所改变；注意对课堂上出现的意外合理引导；老师尽量少讲，要相信学生能力。

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