【ժҪ】现阶段的教育发展过程中，高中生生涯规划是核心的组成部分，同时能够产生的影响力非常高，想要继续在教育发展上得到更好的提升，应坚持与数学教育相结合，通过逻辑推算和不同的数学能力培养，以及数学素养的强化，更好的改进高中生生涯规划体系。

【关键词】高中；生涯规划；数学教育

从客观的角度来分析，高中数学的难度并不低，而且能够对学生的综合素质、能力等，开展有效的评价和分析。但是想要在未来的融合效果上更好地提升，还是需要在多元化的措施、方法上良好的执行，这样才能在后续的教育问题上更好的弥补。另一方面，高中生生涯规划的前进，必须最大限度地尊重学生自身的意志和想法，不能表现出严重强加的现象，这样并不能在未来取得突出的成就。

一、高中生生涯规划与数学教育的关系

现阶段的高中教育体系中，数学占有非常重要的位置，而且对于学生的成长、进步等，都会产生特别大的影响，部分学生对于数学没有任何的兴趣，完全停留在无用论的状态，导致自身的数学成绩、数学能力都没有科学的提升，而且造成的负面影响不断增加。分析认为，高中生生涯规划与数学教育的关系，主要表现在以下几个方面：第一，高中生生涯规划与数学教育的共同结合，能够让学生认清数学存在的意义。例如，人教版高中数学教材中，关于数学几何知识的学习，不仅在于不断的探索，更加在于持续性的掌握，几何知识能够与函数、图形、立体等多方面相互结合，就好像学生在自身的规划过程中，不仅仅是只有一条路可以走，更加能够选择其他的生涯规划目标，并且持续性的进步，这也是数学学习持续积累的过程，能够帮助学生的视野更加开阔。第二，高中生生涯规划与数学教育的结合，能够让学生在题海战术中更好的脱离出来，数学学习在于质量，而不是在于强大的压力，只有将学生的天分培养、激发出来，才能促使数学教育水平科学的提升，这样可以让学生对数学产生更浓厚的兴趣。

二、高中生生涯规划与数学教育的结合对策

1.加强理论渗透

从主观的角度来分析，高中生生涯规划与数学教育的结合，一定要循序渐进的开展，尤其是在理论的渗透过程中，应确保学生在自身的基础能力上良好的塑造，并且不断地取得更好的成绩，才有可能在未来的进步当中，拓展更大的学习空间。例如，人教版高中数学教材中，f（x）类别的函数学习，虽然是比较基础的内容，但是在解题的过程中，可尝试按照正向推导、逆向推导等多重方法来开展，有些学生则完全依靠0、1、2这样的特殊数字来瞎猜判断，并不具备足够的学习依据和解题原则。所以，在函数知识的讲解过程中，必须对基础的理论进行渗透，搭配传统习题、典型习题、高考习题三种类型，让学生明确自身的学习方向和擅长路径，不能总是以小博大，而是要稳扎稳打的学习，这样才能促使自身的学习生涯，拥有更加长远的发展路线。值得注意的是，在理论的渗透过程中，对于学生的创新想法，必须给予尊重和支持。

2.优化教学技术

就高中生生涯规划与数学教育本身而言，想要在最终的教育成绩上更好地提升，并不是一件容易的事情，要坚持在教学的技术上良好的开展，从而在很大程度上，改善高中生生涯规划与数学教育的结合局限性。例如，多媒体技术的应用，可以让高中复杂的数学知识，以不同的模式来重组、分析。例如，函数知识的整理过程中，可以单独列为一项来进行复习和锻炼，让学生在专业学习过程中，拥有更加深刻的记忆力、理解力，这比按部就班的教学，能够产生更好的效果。但是在函数、计算、几何等多方面知识结合的训练过程中，则需要对数学知识的具体变化、可能因素、不可能因素等进行详细的列举。

3.加强教学管理

通过对上述几项措施良好运用，高中生生涯规划与数学教育的结合效果，能够得到大幅度的提升，并且在很多不足的综合弥补上，都能够取得不错的效果。未来，应继续在高中生生涯规划与数学教育的结合层面上，针对教学管理不断地加强，这是非常容易忽略的内容。例如，生涯的规划与数学教育，二者是相互包含的关系，数学在生涯规划中占有很大的比例，但并不是绝对的存在，还有其他的科目需要学习和进步。数学教育必须要引导学生去正确的规划生涯，但是并不能完全作为决定性的依据。因此，在教学管理的过程中，必须在高中生生涯规划与数学教育的体系上不断改善，尤其是在学生案例、考试案例、日常复习案例、生活案例等方面，都要做出良好的融合，要让学生在自身的前进过程中，能够拥有更多的选择，并且在做出选择以后，可以不断地去奋斗和巩固自身的能力，这样才能对高中生生涯规划与数学教育的结合目标实现，提供更多的支持与肯定。

三、结束语

我国在高中生生涯规划与数学教育方面，正不断地按照综合性的措施、方法来完成，很多教育目标的实现能够由此来获得较多的保障。未来，要继续对高中生生涯规划与数学教育，开展深入的研究，加强教育的综合发展成就，为国家不断地培养更多的优秀人才。