2020-04-22
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今天下午通过网络直播观看了全国小学数学网络教研公开课,听了徐长青老师和叶鸿琳老师的专题讲座,使我收益匪浅。叶鸿琳老师的记忆的陷阱—低级思维与深度思维,从理论到一线的实践,充分说明了记忆应用的误区,学生死记硬背的记忆留存率极低,最终的结果是学生天天背,反复背,孩子却觉得没有用处,,不如让孩子自己去探索规律。徐老师的讲座从冗繁走向凝练,从紧张走向舒缓,从杂乱走向清晰,从肤浅走向深邃。他提出“三不讲”, 即学生会的教师不讲,这是基于学生已有的知识基础和生活经验而言的;学生自己能学会的,教师不讲,这里强调的是还给学生学习的主动性权;学生怎么也学不会的不讲,突出的是以人为本。对呀!简约教学,我们天天说要以人为本、以生为本,如果我们的数学教育走向简单,不因形式的复杂与繁琐而让学生远离学习,这不正是一种质朴、真实、自然、以人为本的学习吗?
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