感受到同学们在疫情期间“停课不停学”学习状态各异，学习效果良莠不齐，通过直播互动、家长聊天等渠道感受到孩子们面临的问题、情绪，一方面跟部分同学、家长沟通，鼓励、肯定、支持、解惑，可是如何将沟通面全覆盖、沟通效果更深入持久？上周我这样布置了数学作业。

写一篇数学日记，三个方向选择一个：

A、这两个月所学数学知识，你是怎么应用到生活中的？

B、两个月的数学学习中，你遇到哪些问题和困难？如果你挑战成功了，请写一写你是如何战胜困难的；如果你被困难吓倒了，也请你写写你的困难和情绪，也许老师能陪你渡劫呢。

C、上了两个月的网课了，你对网课认识多少？你认为网课的优缺点都有什么？你是如何利用发挥网课优势的？

期待你带来精彩内容或话题。

果然，同学们的作业带给我的有惊喜、有感动、有反思。

一、总结收获类的。

刘同学的数学日记中这样写道：“学习数据收集整理后，我记录每天喝水杯数，整理一周的喝水情况。学习图形的运动，我知道生活中有很多平移现象，如：飞机、轮船、汽车的运动，滑滑梯、推拉门的运动；旋转现象有：车轮的运动、荡秋千、电风扇扇叶的运动……”

许同学：“……我们就从第1层上到第9层，每一层用时2分钟，那么我们一共用了16分钟……”

赵同学：“爸爸买了一箱牛奶一共24盒，我和哥哥每人每天喝2盒，能喝几天呢？我想起了混合运算，列式24÷（2＋2）=6（天），我学会了用混合运算解决生活中的计算问题，我很开心。”

很多同学写了收获，这些收获让我也有幸福感，甚至能疗愈我偶尔的迷茫。我肯定、赞扬了他们，同时在直播中，向大家展示这种收获，大家“七嘴八舌”（对话框中敲出来）表示自己也有这样收获，还有不少同学夸奖、点赞。

二、挑战困难类的

马同学：“……我不知道扳手的运动时平移还是旋转，滑滑梯是平移还是旋转，后来我试了试……”

我的评语：你遇到了困难，会自己尝试，也会自己寻求帮助，你真是个会学习的孩子啊！

段同学：“刚开始上网课时我并不习惯，因为接触不到老师，没有教材，有一些知识不理解，之后通过老师和爸爸妈妈的指导，我逐渐适应了，我发现网课的时间少，知识丰富，作业我都认真完成。老师的同步答疑课也很给力力。”

我给的评语：你的适应能力真强，会寻找积极因素，相信假期过后你的学习能力反而增强了，知识面更广了。老师的讲解对你有帮助，我也感到很开心。

还有的同学把没有完全明白的问题写出来，我都给出引导或者思考方向（解决问题还得靠自己），这种日记既能让他们完成作业，没有顾虑地提出疑惑，又锻炼的表达能力。

三、谈对网课的看法

王同学：“网课的缺点是：第一，上课时间有问题时不能及时问老师。第二，有手机、电脑、电视上课对眼睛不好。第三，看不到老师的表情，也不能和同学们一起玩耍。

“网课的优点是：第一，节省时间，老师和学生不用再去学校上课，在家就能上鹅科，很方便。第二，在家上课很自由，上课时间很灵活。”

我的评语：你分析的还挺全面，确实有利有弊。同时老师也了解到你内心需要的。

原来我的幸福感竟然这么简单，仅仅是看到孩子内心小小的诉求就好像看到了孩子们的依恋，老师的表情居然也这么重要了，这就是我的价值吗？心里很感动。

陈同学：“……早上7:30起床、吃饭、早读，8:30开始上网课，每天老师都不一样，每节课30分钟调成了20分钟，正听着有趣的事情就下课了。网课有一个优点就是喜欢哪个老师就可以认真听课。缺点是对眼睛不好，老师讲课不能回答问题，讲课的内容不能举一反三。我想上学校上课，我想见到老师和同学们。”

我的内心OS：原来学生学生们认真不认真听课还得看是否喜欢这个老师呢，不过终归老师的陪伴你们还是惦记的，那就好，哈哈。

这次的周末作业给了我很大触动、很多感动，也给我带来反思，怎样做一个更受欢迎的老师，怎样上最受同学欢迎的网课，我在他们的数学日记中，在网课的点赞变化中，感受和调整我的方式方法。