本周听了三节数学课，分别是崔瑞莉的《最大公因数》、时艳芳的《税率、利率》和杜洛平的《解比例练习课》，三位老师的数学课各有特点，都值得我去学习，同时通过本周观课，我也有了新的的体会和感想：

《最大公因数》：崔老师的数学课堂注重基于学生已有的知识经验（因数），在学生已有知识的基础上追加问题，组织学生进行活动（查找公因数，并发现特点），去尝试，去探索，最后总结规律，之所谓教无定所，一切以学生为中心，最大限度的发挥学生学习的自主性，让学生真正去学习，教师只是辅助者。

此外，崔老师准确把握和确定自己的教学重点，在学习这部分知识时，把重点放在找两个数的公因数的方法上来，鼓励学生找最大公因数方法的多样化，学生积极探索出列举法、筛选法、分解质因数和短除法。并选取自己喜欢的方法尝试解决问题，并纠正问题，学生明确自己的不足和学习的地方。

《税率、利率》：时老师的数学课结合了视频学习和自己重点讲解相结合，有效组织学生进行数学学习，通过学生提交的作业可以看出来，学生掌握的较好。这种教学方式有效发挥了自己身边的优质资源，课堂高效，且与学生的互动多样，学生学习积极性高。所以课堂学习要尝试不同的方式，不要拘泥于一种形式，才能有所进步。

《解比例练习课》：杜老师的数学课先进行了家庭作业的分析，并自然而然的进入到今天的练习课，学生在杜老师的带领下，积极练习，并通过多种方式展示自己的解题思路，可看出来学生课堂学习的积极性较高，所以在指导学生进行练习时，如何带动学生积极参与进来，是要向杜老师学习的地方，看来，只有积极引导，并给学生提供多种展示的机会才能在一定程度上提高学生学习的兴趣。