第二课时可能性

教学内容：

冀教版小学数学六年级下册第89～90页。

教学目标：

知识和技能：

1、会求一些简单事件的可能性，知道事件发生的可能性是有大小的。

2、经历猜测、试验、统计、分析数据等活动，体验事件发生可能性大小的过程。

情感、态度和价值观：了解可能性是描述随机事件的数学模型，感觉数学与生活的密切联系。

重点难点：

重点：复习可能性的相关知识。

难点：运用可能性的知识解答一些实际问题。

教学教具：

课件、盒于、袋子、球。

教学设计：

一、情境导入

师：在生活中有很多确定现象和不确定现象，你能说出哪些是确定现象和不确定现象吗？

学生说出一些生活中的确定现象和不确定现象，全班学生判断。

二、复习可能性

师：看同学们说得如此热闹，老师也想说一说。

教师出示教材第89页例1中装有红球和白球的箱子。

师：从两个盒子中分别摸出一个球，从哪个箱子里摸出的一定是红球，从哪个箱子中不一定能摸出红球？

学生独立思考后，小组讨论汇报。

生：从第一个箱子里摸出的一定是红球，从第二个箱子里摸出的不一定是红球。

师：为什么？

学生讨论后汇报：

生1：第一个箱子里只有红球，所以他只能摸出红球，不可能摸出其他颜色的球。

生2：第二个箱子里既有红球又有白球，有可能摸到红球，也有可能摸到白球，所以不一定摸到红球。

师：那从2号箱子中摸出哪种颜色球的可能性大？为什么？

引导学生说出：2号箱子里红球多、白球少，所以摸到红球的可能性大。

师：现在请同学们动手摸一摸箱子里的球，检验一下你说的是否正确。

学生动手操作，完成后，交流结果。

设计意图：结合练习进行复习，让学生回忆以前学过的知识，然后边练习，边巩固，既达到了熟练的目的，又能在原来的基础上加深对知识的理解。

三、体验可能性

让学生拿出预备好的装有球的袋子，里面有红、黄、蓝皮球各一个。

师：从中任意摸出两个，可能会出现什么结果？

学生先猜一猜，充分发表自己的想法，然后把可能的结果列出来。

师：现在摸一摸，每人摸30次，然后把你摸到的情况记下来。

完成后，展示结果，结合猜测，小组讨论。

四、练一练

1.完成练一练第1题。

学生独立完成。交流时重点说一说可能性大的原因。

2.完成练一练第2题。

五、课堂总结

这节课你有什么收获？