第一单元两位数乘两位数的乘法

第1课时 两位数乘两位数

教学内容

两位数乘两位数的口算和估算，例1、例2、例3，P3—课堂活动1、2，P3课堂活动1，练习一第1、2、3。

教学目标 1、通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。

2、在在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。

3、能正确计算两位数乘整十数的口算。

教学重点 探讨计算方法。

教学准备 教具：1页的挂图，口算卡片。

教学过程 教师活动 学生活动

情境导入 出示主题图，师谈话引入

师：同学们喜欢看体育比赛吗？到过体育馆看过比赛吗？几个小朋友来到了北碚体育馆观看篮球比赛。这儿听听，那儿瞧瞧。发现了许多与数学有关的信息。

1、从图中，你知道了那些数学信息？

2、根据这些数据能解决那些数学问题？能列式表示吗？

3、这些解决问题的算式你见过吗？

组织学生集体讨论。

主题图和老师谈话的引导下，进入学习状况，积极思考老师提出的三个问题。

善于集体讨论，积极发言认真思考和倾听。

产生探求新知的积极心态。

首次探索 出示例1图：

1、体育馆的A区有多少个座位？这个问题你能用算式表示吗？你是怎样想的？

2、怎样计算48×10=？说说你的想法

（组织学生小组讨论，再集中汇报）

生1：10个十是100，48个十是480

生2：48×9=432，再加上48，就是

480。

生3：48的10倍是480。

……

师：你们想出的这些方法都不错，能联系旧知识解决新问题，真棒！

3、回忆同学们想出的这些计算方法，你更愿意用那种方法计算？ 看懂题意，自主探究口算的方法。

认真倾听同学们的发言，加以比较，掌握一种自己喜欢的计算方法。

及时反馈 组织学生完成填一填：

96×10 54×8 85×10

肯定学生的学习效果。

1、先独立计算。

2、同桌相互说说计算方法，并相互评判。

再次探索

出示例2情景图和左边男孩子的问话：“一共有多少袋面粉？你们能帮他计算吗？

1、怎样列式？

2、集体谈论计算方法。

3、与例1的计算相比较，你想说点什么？

出示例3：20×30

1、自主探索口算方法。

2、集体谈论计算方法。

3、怎样口算最简便。 积极动脑，完成知识迁移。

通过比较，感悟计算方法的一致性。

及时反馈 组织学生完成算一算：

21×20 45×30 50×32

肯定学生的学习效果。 先独立计算。

同桌相互评价。

课堂小结 师：

1、我们这节课讨论的是什么计算？这些算式有什么特点？

2、说说通过太论计算方法后，你的收获。 观察并发现算式的特征，回顾并整理本节课的收获。

课堂活动 组织学生完成P3，P4的课堂活动。

1、同桌互相出题算一算，说说口算的方法。

2、师出示口算卡片，学生口答。

完成练习一第1、2、3题。 1、同桌互相出题算一算，说说口算的方法。

2、学生看卡片口答。

3、完成练习一第1、2、3。