第2课时 圆柱的侧面积

教学内容 教科书第25例2，例3，课堂活动，练习七的2~6题。 第（2）课时

教学目的 　1．理解圆柱表面积的含义。

　2．掌握圆柱的表面积的计算方法，会正确地计算圆柱的表面积。

　3．能灵活运用求表面积的有关知识解决一些简单的实际问题。

教学重点 　理解求圆柱的表面积的计算方法并能正确计算。

教学难点 灵活运用表面积的有关知识解决实际问题。

教学准备 炉筒、水桶、油漆桶、易拉罐桶、卷尺等。

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

引入主题 揭示课题：昨天我们认识了圆柱，今天我们一起来研究圆柱的侧面积和表面积计算。 明确目标 谈话引入。

合作探究 　1、探索侧面积的计算方法

（1）引导实验。

（2）怎样计算圆柱的侧面积？

板书：圆柱的侧面积=底面周长×高

2、探索表面积的计算方法

（1）观察炉筒、水桶、油漆桶，理解表面积的含义。

学生汇报后，归纳出：

炉筒：只有一个侧面。

水桶：有一个侧面和一个底面。

油漆桶：有一个侧面和两个底面。

（2）探索表面积的计算方法

参与学生讨论，归纳算法

3．教学例2

出示例题，引导审题，组织订正 （1）分组实验，剪开易拉罐侧面的包装纸，展开观察思考看能发现什么？

（2）独立思考，概括圆柱侧面积计算公式。

观察这三种物体，指出它们的表面积。

讨论：根据三种物体的实际构造，怎样求出它们的表面积？

独立解答，集体订正

让学生通过动手实践来学习圆柱的侧面积的计算，有利于培养学生的探索能力。

课堂练习 1、完成教科书第26页课堂活动

2、完成教科书33页第2题的计算 分组测量数据，计算三种物体的表面积。

在书上进行填表。及时反馈 巩固圆的侧面积和表面积的计算方法。

课堂小结

引导学生对本节课的知识进行总结，学生说得不够全面教师补充：应用圆柱的表面积有关知识解决实际问题时，要具体情况具体分析，根据实际需要来计算各部分面积，必须灵活掌握。另外，在生产中备料多少，一般采用进一法，目的就是为了保证原材料够用。 说说应用圆柱表面积计算可以解决哪些实际问题？实际应用时要注意什么？

让学生加深对数学在生活中的应用的了解，提高学习数学的兴趣。

作业设计 学生独立完成教科书第27页3~6题。 独立完成 巩固运用所学知识。

课后反思