2020-02-22
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2 用数轴表示正、负数
1. 认识数轴是本课的难点,巧妙地把它与直尺建立起联系,并把直尺进一步延伸得到了数轴。使学生感悟到数轴越往右边数越大,反之越往左边数就越小,而“0”是它们的分界点。在读数、观察、体会等一系列活动中,不仅区分了正、负数,渗透了“无限”的思想,也实现了对“0”的再认识。
2. 本课教学始终围绕着生活展开,让数学的知识紧密地贴近生活的原型,关注学生的学习体验。结合生活中实际存在的具有“相反意义”的量(往东走——往西走),引导学生用正、负数在直线上表示出来。这一过程让学生经历了从现象到本质的抽象过程,体现了数形结合的数学思想,取得了良好的教学效果。
幂函数导学案
空间直角坐标系导学案
指数函数导学案3
点到直线的距离导学案2
对数与对数运算教学设计3
小学三年级数学下册期中模拟试题
直线与圆的位置关系导学案3
函数的单调性教学设计
对数函数及其性质教学设计2
用样本的数字特征估计总体的数字特征教案2
用样本的数字特征估计总体的数字特征教案1
函数的最大(小)值教学设计
指数函数教学设计1
子集导学案2
对数函数及其性质教学设计3
用样本的频率分布估计总体分布教案1
指数函数导学案4
函数的奇偶性教学设计
对数函数及其性质教学设计1
正弦、余弦函数的图象教案
几类不同增长的函数模型教学设计
集合的概念与表示导学案
圆的标准方程教案
幂函数教学设计
直线的点斜式方程教案
用二分法求方程的近似解教学设计
指数函数教学设计2
平面上两点间的距离导学案
函数的概念教学设计
点到直线的距离导学案1
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