小学数学计算教学反思_数学论文 - 查字典数学网
数学小学数学计算教学反思
首页>教学经验>数学论文>小学数学计算教学反思

小学数学计算教学反思

2020-02-22 收藏

ժҪ:小学阶段的数学学习中,数学计算是贯穿始终的,也就是说学生数学计算的正确率将对学生的学习成绩、学习效率产生直接的影响。但是,从实际情况来看,部分小学生在进行数学计算的过程中还存在着各种各样的问题,大大降低了计算的正确率,急需教师采取措施。

关键词:小学数学;计算教学;提升

小学数学是数学教育的启蒙阶段,是学生首次接触数学知识的过程,而计算教学对于培养学生的数学素养,为学生今后的数学运算来说,是打基础的过程,一直收到小学数学老师的重视。同时,小学数学教育是对学生的数学感的形成阶段,在学生的数学学习生过程中的关键一步。因此,在小学数学的教学中,如何更好的培养学生的计算水平,是提高小学生数学成绩的重要部分,也是为小学生打下良好基础的关键。这就促使数学教师在教授数学计算过程中,采取科学有效的教学策略,对小学数学计算教学中的细节逐步深化,从而提高小学生的数学计算水平有所突破。

1强化小学生的基本练习,提高计算水平

小学数学教学中,计算失误时常常出现的现象,要遏制这种情况发生就要从源头上治理,反复计算才能使这种现象减少,提高学生的计算正确率,只有这样才能提升他们的运算熟练度,少犯常识性的错误,使其在计算中稳定性。例如,平时的数学练习中可以加强口算练习,将一些学生容易犯的错误题,改成口算练习,通过这种训练让学生真正指导自己的薄弱环节和错误地方,题目的选择方面不宜太难,简单并且实用性强,设计具有很强针对性的题型,反复训练,提升计算效率。其次,要告诫学生不能操之过急,静下心来细心计算,反复尝试。教师也可以设计丰富多样的数学题型,巩固学生的计算水平,把平时倡议出错的题,反复强化,同时开展游戏化计算,计算接龙,或者猜谜语的方式,强化训练,改变做题形式,以适应数学知识的多变化。

2引导学生探究数学计算算法

小学数学重视数学算法的尝试,通过各种计算方法,加深对数学知识的运用水平。新课程标准也提到计算教学中数学算法的重要性,让学生懂得如何计算,达到知其然并知其所以然的数学运算过程,并逐渐形成一定的数学运算思维,然而在实际数学教学中,很多教师却陷入了一定的数学误区。计算教学对算理的重视是是让学生单一的理解如何结算,不提倡数学算法的归纳总结,从而不能更好的掌握算法和使用它。然而一些教师对数学算法的重视不够,在课堂上盲目追求对算理的讲解,忽视了对基本计算方法和技能的推敲掌握,致使学生出现了数学计算基本功掌握不扎实、简单计算准确率低的现象。对此,教师应正确认识对学生的基本计算技能的指导和加强,加强基本算法的规律和算法的掌握,在学生掌握了基本的计算方法之后再强调其他的运算方法,再引导学生对算法展开深入研究,总结算法的计算道理,并尝试对新算法的运用,这样才能够体现出算法的多元化,促进多样性算理教学真正的发挥。例如,在进行竖式计算过程中,教师可以通过自己列出竖式,然后提问学生如何计算,在之后教师通过讲解,和学生一起归纳数学计算的过程,掌握数学算法,其次再通过检测,加深学生对知识的掌握。

3培养学生的数学计算习惯,加强学习的效果

首先,数学书写习惯也是一个重要的日常培养习惯。在日常的数学教学中,数学教师就起到带头和示范的作用,不管是平日的练习讲解还是正常的课程内容,板书一定要规范,尤其在画图的教学过程中,一定要借助数学工具作图,不要随意画图,这样造成的后果是学生不按照要求计算。无论是板书还是辅导内容都要做到一笔一划,逐步熏陶学生。其次,在进行简算计算过程中,能用简便方法的鼓励学生简便计算,强调简便计算的重要性,提高学习效果。在开展计算教学的过程中,教师要发挥好引领示范作用,应指导和鼓励学生多使用运算定律和简算计算方法,这样不仅能提高学生的运算效率,也能保证运算的准确度。最后,重视学习习惯的养成。做完数学计算后,一定要培养学生多检查的习惯,平时的教学中提倡学生对数学计算结果进行验算,仔细检查计算结果是否和验算相一致。可以检查题目的数字信息,耐心去检验自己的运用结果,按照步骤仔细检查,这样可以提高学生的数学计算准确程度,这种习惯的养成,一定程度上培养了学生认真检查的好习惯。在小学生的数学学习过程中,计算能力的培养很重要,学生的计算如果出现误差的话,就相当于功亏一篑,就很难取得高分,久而久之养成了粗心,急躁的性格,数学学习也会变得热情不高,专注度缺失,学习兴趣也大打折扣。所以,教师一定要运用适当的数学教学策略,有效渗透逐步地帮助学生多验算,提高其计算的正效率,为学生数学的高效展开奠定良好的基础。

4平时多拓展数学计算内容

数学计算的方式有很多种,在学习了解方程之后,很多未知的量可以通过解方程计算。小学阶段是掌握计算方法的重要阶段,然而在小学计算教学时,很多学生随意性强,在学习了计算器之后,多半放弃了自己的计算,依赖于计算器,这样限制了学生运算的算理,虽然利用计算器计算解决了数学计算过程的一大难题,而在小学数学阶段,这种方式是不可取的,限制了他们的数学运算,对掌握数学运用方法来说毫无益处。因此在教学时,教师需要引导学生多动笔计算,提高数学计算的效率。

5培养学生打草稿的好习惯

数学教师在布置了作业后,往往很多学生依赖于自己的口算,认为自己已经掌握了数学计算方法,懒惰的心里,使得他们的计算实践效率下降,导致错误连连。很多学生为了计算实践方便,通过练习本直接演算的很少,这种方式很容易影响他们,特别是对滴年级学生来说,如果让其养成了经常口算的习惯后,很容易在高年级时出现错误较多的现象。


查看全部
推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读

分类
  • 级别
  • 年级
  • 类别
  • 版本
  • 上下册
学习阶段
小学
初中
高中
不限
年级
一年级 二年级
三年级 四年级
五年级 六年级
初一 初二
初三 高一
高二 高三
小考 中考
高考
不限
类别
数学教案
数学课件
数学试题
不限
版本
人教版 苏教版
北师版 冀教版
西师版 浙教版
青岛版 北京版
华师大版 湘教版
鲁教版 苏科版
沪教版 新课标A版
新课标B版 上海教育版
部编版
不限
上下册
上册
下册
不限