练习一。(教材第5~8页)

1. 进一步认识三种常见的统计图,了解它们各自的特点,能根据实际情况选择合适的统计图。

2. 能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。

3. 能对统计图中与现实生活相关的数据作出合理的解释,能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。

重点:能根据统计图中的数据信息提出并解答简单的问题。

难点:能对统计图中与现实生活相关的数据作出合理的解释,能选择合适的统计图描述并解决现实生活中的简单问题。

课件。

师:同学们,第一单元“扇形统计图”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你们学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。

学生可能会说:

·我认识了扇形统计图,知道了扇形统计图可以清楚地反映部分与整体之间的关系。

·我知道了常用的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

·我了解了常用的三种统计图的不同特点,能根据实际情况确定选用哪种统计图能适当地描述数据。

……

师:同学们学会的知识真多,今天我们就要一起来应用这些知识解决生活中的一些问题,看看谁掌握得最好。

【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力】

师:顾英收集了本班20名女生50米跑的测试成绩和自己四年级以来五个学期50米跑的测试成绩,制成了如下统计图。(课件出示:教材第7页第6题)

学生观察统计图。

师:上面的数据还可以用什么统计图表示?说说你的理由。

生1:顾英所在班级女生50米跑的测试成绩还可以用条形统计图表示,因为条形统计图可以清楚地表示出不同成绩的具体人数。

生2:顾英五个学期50米跑的测试成绩还可以用折线统计图表示,因为折线统计图不仅能够清楚地表示出顾英这五个学期以来50米跑测试不同学期的具体成绩,而且表示了顾英在这五个学期中50米跑测试成绩的升降变化情况。

师:请同学们自己算一算,画一画。

学生尝试独立计算并画出统计图;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。

组织学生交流展示:

　　师:表示同一组数据的统计图各有什么特点?从中各能获得哪些信息?

学生可能会说:

·扇形统计图能够清楚地表示出顾英所在班级女生50米跑测试不同成绩的人数占总人数(20人)的百分比;而条形统计图则直观显示了顾英所在班级女生50米跑测试不同成绩的具体人数是多少。

·条形统计图直观地反映了顾英五个学期50米跑测试不同学期的具体成绩;而折线统计图不仅显示了顾英五个学期50米跑测试不同学期的具体成绩,而且表示了顾英在这五个学期中50米跑测试成绩的升降变化情况。

·从扇形统计图中可以知道顾英所在班级女生50米跑的测试成绩是良好的人数最多,占总人数的40%,成绩是不及格的人数最少,占总人数的5%。

·从折线统计图可以知道顾英五个学期50米跑的测试成绩不断下降。

……

只要学生说法合理就要给予肯定。

【设计意图:充分调动学生积极参与,由组长带领小组成员进行讨论学习,有效地抓住了学生的注意力,提高了课堂效率】

师:在本节课的学习中,你有哪些收获?

学生自由交流各自的收获体会。

练　习　一

A类

根据下图可以知道打篮球的有多少人?打羽毛球的有多少人?

　　(考查知识点:扇形统计图;能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题)

B类

中国队和美国队在第23~29届奥运会上获得金牌统计表

届　数 23届 24届 25届 26届 27届 28届 29届

美国/枚 83 36 37 44 39 35 36

中国/枚 15 5 15 16 28 32 51

　　(1)用合适的复式统计图表示中美第23届~29届的金牌数目变化情况。

(2)用条形统计图和折线统计图表示中美获得金牌数各有什么优点?

(考查知识点:复式折线统计图;能力要求:能根据实际情况绘制复式折线统计图并能做出简单的分析预测)

课堂作业新设计

A类:

1÷(22%-20%)=50(人)

打篮球:50×20%=10(人)　打羽毛球:50×26%=13(人)

B类:

(1)

(2)用条形统计图表示能直观反映出第23届~29届中美获得金牌数的多少;用折线统计图表示不仅能直观反映出第23届~29届中美获得金牌数的多少,而且能清楚地反映各国金牌数量的增减变化情况。

教材习题

教材第5~8页“练习一”

1. 左边统计图中的蔬菜、水果类和豆、奶类所占的百分比比右边统计图中的大,而鱼、肉、蛋类、谷类及油脂类所占的百分比都比右边统计图中的小,按营养学的观点,每天的食物应注意荤素搭配,要多吃蔬菜、水果,所以左边食物的搭配相对合理。

2. 红枣大约占40%,葡萄干大约占10%,开心果大约占30%。

3. 渤海面积:473×1.6%=7.568(万平方千米)

黄海面积:473×8.0%=37.84(万平方千米)

东海面积:473×16.3%=77.099(万平方千米)

南海面积473×74.1%=350.493(万平方千米)

　　4. (1)选择折线统计图。

(2)选择条形统计图。

六年级一班同学的视力越来越差,视力不良人数占全班人数的百分比增长较快。建议他们注意保护眼睛,预防近视眼,坚持做眼保健操。

5. 填表如下:

品种 合计 黄瓜 韭菜 萝卜 番茄

种植面积/平方米 400 80 84 96 140

　　6. 顾英所在班级女生50米跑的测试成绩还可以用条形统计图表示;顾英五个学期50米跑的测试成绩还可以用折线统计图表示。

优秀:20×25%=5(人)　良好:20×40%=8(人)　及格:20×30%=6(人)　不及格:20×5%=1(人)

画图如下所示:

特点1)扇形统计图能够清楚的表示出顾英所在班级女生50米跑测试不同成绩的人数占总人数(20人)的百分比;而条形统计图则直观显示了顾英所在班级女生50米跑测试不同成绩的具体人数是多少。

(2)条形统计图直观地反映了顾英五个学期50米跑测试不同学期的具体成绩;而折线统计图不仅显示了顾英五个学期50米跑测试不同学期的具体成绩,而且表示了顾英在这五个学期中50米跑测试成绩的升降变化情况。

从中获得的信息:从扇形统计图中可以知道顾英所在班级女生50米跑的测试成绩是良好的人数最多,占总人数的40%,成绩是不及格的人数最少,占总人数的5%。从折线统计图可以知道顾英五个学期50米跑的测试成绩不断下降。(答案不唯一)

7. 略