新苏教版小学六年级数学下册《6.2 反比例的意义》教学反思体会_教学设计

新苏教版小学六年级数学下册《6.2 反比例的意义》教学反思体会 2020-02-15 收藏

6.2 反比例的意义

1.学生有了前面学习正比例的基础。正比例与反比例在研究意义的时候存在一定的共性,有利于学习。

2.对正反比例意义的对比,加强了知识的内在联系,通过区别不同的概念,巩固了知识。通过练习,使学生加深对概念的理解。

3.从身边的现实生活中发掘素材,组织活动,让学生从活动中发现数学问题。这就激发了学生学习数学的兴趣,激起了自主参与的积极性和主动性,为自主探究新知创设了现实背景并激发了积极的情感态度。

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