2020-01-16
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一、指导思想
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好培优助潜工作,从而让优生更优,潜能生更好的发展,共享成功。根据我班实际情况,经认真考虑,特制订培优辅差工作计划。
二、学生情况分析
两班平均有学生62人,一年级学生刚刚步入小学,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、培养目标
通过培优助潜的活动,能全面提高学生学习的主动性和积极性;使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操;让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;在学生中形成浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。
四、培优助潜对象
1、培优对象:罗嘉昊、齐梦菡、申家乐、郑林婋、赵远清、周梓皓、种怡博、易锦辉、赵颖、程子衿、岳策瑞、赵嘉悦、张浩明。
2、助潜对象:马慈航、陶歆怡、张树森、张晶涵、赵浩然、张轩瑞、赵梓萌、邱振桐、李欣悦、李欣怡、周子鲜。
五、具体措施
1、努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、做好家校沟通,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。
4、进行分层教学,根据学生的个体差异,安排不同的作业。
5.采用一优生带一潜能生的一帮一行动,并请优生介绍学习经验,潜能生加以学习。
6.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响潜能生。
7.采用激励机制,对潜能生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
8.充分了解潜能生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证潜能改善目前学习的状况,提高学习成绩。
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