2019-12-10
收藏
本课时新内容不多,主要把新知识融入学生原有认知结构中,依靠学生已掌握的知识自己探索解决问题的方法,所以在本课设计时重点展示如何将新知识(解比例)转化成学生原有知识(解方程)的过程,并且这个转化过程完全建立在学生的自主探索上。
教学中运用“同学们能运用原来学习的知识求出4∶10=14∶x的值吗”这一提问,突出新旧知识之间的联系,建立用原有知识推动新知识的学习策略,然后运用“独立思考——相互交流——归纳总结”的学习方式,把学生引到学习的主体地位,使学生参与学习的全过程,帮助学生获得成功体验。
推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读
六年级数学视频
更多
相关数学教学设计推荐
大家都在看
常见函数的导数复习
正态分布复习
直线、圆的位置关系一课一练1
指数对数的导数复习
简单的三角恒等变换一课一练1
函数的连续性复习
直线、平面垂直的判定及其性质一课一练2
平面向量的基本定理及坐标表示一课一练1
数列极限复习
函数极限复习
任意的三角函数一课一练2
复数乘除复习
平面向量的基本定理及坐标表示一课一练2
简单的三角恒等变换一课一练2
概念复习
直线、平面垂直的判定及其性质一课一练1
平面向量的实际背景及基本概念一课一练1
圆的方程一课一练4
直线、平面平行的判定及其性质一课一练1
任意的三角函数一课一练1
圆的方程一课一练3
函数的极值复习
和、差、积、商的导数复习
离散型随机变量的期望与方差复习
复数加减复习
直线、平面垂直的判定及其性质一课一练3
高三数学综合检测题
符合函数的导数复习
直线、平面平行的判定及其性质一课一练2
高三理科数学综合测试试题
| 小学 |
| 初中 |
| 高中 |
| 不限 |
| 一年级 | 二年级 |
| 三年级 | 四年级 |
| 五年级 | 六年级 |
| 初一 | 初二 |
| 初三 | 高一 |
| 高二 | 高三 |
| 小考 | 中考 |
| 高考 |
| 不限 |
| 数学教案 |
| 数学课件 |
| 数学试题 |
| 不限 |
| 人教版 | 苏教版 |
| 北师版 | 冀教版 |
| 西师版 | 浙教版 |
| 青岛版 | 北京版 |
| 华师大版 | 湘教版 |
| 鲁教版 | 苏科版 |
| 沪教版 | 新课标A版 |
| 新课标B版 | 上海教育版 |
| 部编版 |
| 不限 |
| 上册 |
| 下册 |
| 不限 |