运算的意义。(教材第70~71页)

1.结合具体情境,体会四则运算的意义,在具体运算和解决简单实际问题的过程中,体会加与减、乘与除的互逆关系。

2.培养学生的理解能力,感受四则运算间的关系。

3.培养学生良好的学习习惯。

重点:体会四则运算的意义。

难点:感受加与减、乘与除的互逆关系。

课件。

课件出示教材第70页庆祝“六一”主题图。

师:根据图中的信息,你能提出哪些数学问题?

生1:一共折了多少只纸鹤?还差多少只?

生2:买饮料一共要花多少元?

生3:用了多少米彩带?还剩多少米?

生4:平均每组有多少人?

师:你们都很善于观察,提出了许多问题。想一想,在解决这些问题时我们需要用到哪些运算?(板书课题:运算的意义)

1.回顾加、减、乘、除的意义。

师:谁还记得加、减、乘、除的意义分别是什么?

生1:把两个数合并起来的运算是加法。

生2:已知两个数的和与其中一个加数,求另一个加数,用减法。减法是加法的逆运算。

生3:求几个相同加数的和的简便运算是乘法。

生4:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数,用除法。除法是乘法的逆运算。

2.加、减、乘、除在生活中的应用。

师:请同学们举例说明生活中哪些地方会用到乘法运算。

生1:我们年级有6个班,平均每个班有38人,一共有多少人?

生2:长方体的体积=长×宽×高。

生3:商店里一件衣服原价400元,打六折出售,现价是多少元?

3.加与减、乘与除的互逆关系。

师:加、减、乘、除之间有什么关系呢?

生1:加数+加数=和,加数=和-另一个加数。

生2:因数×因数=积,因数=积÷另一个因数。

生3:加法减法

乘法除法

4.整理0和1在运算中的特性。

师:通过今天的复习,你掌握了哪些知识?

生1:进一步认识了……

生2:能够运用四则运算间的关系解决简单的实际问题。

运算的意义

加法减法

乘法除法

A 类

直接写出得数。

0.2+0.7=　　　0.8+0.3=　　　3.1+7=　　　0.6×0.4=

1÷0.01= 1×0.5= 0.5÷1= 1.8÷6=

(考查知识点:四则混合运算;能力要求:会根据四则运算的意义进行计算)

课堂作业新设计

A 类:

教材第71 页“巩固与应用”

1.(1)342　71　77　(2)略

4.略