可能性。(教材第106~107页)

1. 引导学生深入认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性,会求简单事件发生的可能性,并会对事件发生的可能性进行预测。

2. 培养学生依据数据和事实进行分析,并作出判断、预测和决策的能力。

重点:认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性。

难点:简单事件发生的可能性并对事件发生的可能性作出预测。

多媒体课件、实物投影。

1. 课件出示表哥、表弟和表妹3人看电视的情境。

表哥:我想看足球比赛。

表弟:我想看动画片。

表妹:我想看电视剧。

师:3个人只有一台电视,都想看自己喜欢的节目,那么如何决定看什么节目呢?必须想出一个每个人都能接受的公平的办法来决定看什么节目。你能想出什么公平的办法?

生1:抽签、掷骰子大小点决定。

生2:……

2. 揭示课题。

师:同学们想出了一些方法。他们3人也各自想了一个方案,现在我们利用学过的可能性的知识来判断他们的方案是否可行、是否公平。

这节课我们来复习可能性的有关知识。(板书课题:可能性)

1. 课件出示3个方案。

表哥:我按年龄的大小做了一个转盘,用此决定由谁来选择节目。(如图1)

表妹:我按人数做了一个转盘。(如图2)

表弟:我决定用抽签的方法。

2. 合作交流,探索问题。

(1)你同意谁的方案?为什么?

(2)小组交流。

(3)汇报。

师:他们的方案是否公平?

生1:表哥的方法不是等可能事件,因为表哥按年龄大小做的转盘,没有把圆平均分成3份,对表弟、表妹不公平。

生2:表妹做的转盘把圆平均分成3份,每个人选择节目的可能性是相等的,公平。

生3:表弟的抽签规则是公平的,因为每个人决定看什么节目的可能性是相等的。

3.引导学生总结有关可能性的知识。

师:通过今天的复习,你掌握了哪些知识?

生1:认识事件发生的可能性和规则的公平性。

生2:会对事件发生的可能性进行预测。

可　能　性

A 类

1.袋子里放了10个白球、5个黄球和2个红球,这些球除颜色外均一样,若从袋子里任意摸出一个球,则摸到(　　)球的可能性最大,摸到(　　)球的可能性最小。

2.一个盒子里装有数量相同的红、白两种颜色的球,每个球除了颜色外都相同,摸到红球则甲胜,摸到白球则乙胜,摸球之前先将盒子里的球摇匀,甲、乙获胜的机会(　　)。(填“相等”或“不相等”)

(考查知识点:认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性;能力要求:能确定简单事件发生的可能性大小)

B 类

有一个均匀的正十二面体的骰子,其中1个面标有“1”,2个面标有“2”,3个面标有“3”,2个面标有“4”,1个面标有“5”,其余面标有“6”。将这个骰子掷出后:

(1)哪个数字朝上的可能性最大?

(2)哪个数字朝上的可能性最小?

(3)哪些数字朝上的可能性一样?

(考查知识点:事件发生的可能性和游戏规则的公平性;能力要求:综合运用所学知识解决生活中的实际问题)

课堂作业新设计

A 类:

1.白　红

2.相等

B 类:

(1)3和6　(2)1和5

(3)1和5朝上的可能性一样,2和4朝上的可能性一样,3和6朝上的可能性一样。

教材第106页“巩固与应用”

1.红　增加1个白球(或减少1个红球)

2.都有可能　摸到画有船的卡片的可能性大。

3.淘气:②　笑笑:①　奇思:③(理由略)

4.(1)不一定　(2)不一定

5.略