2019-11-30
收藏
数学课程标准中明确指出:“数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。”但是,现实中的数学教育又是怎样呢?很多教师只注重数学知识、技能的教学,课堂枯燥乏味,教学方法单一,甚至带学生进行题海战术,久而久之两级分化现象愈加严重。
我国数学家陈省身的题词“数学好玩”揭示了数学学习是有趣的、好玩的。我在教学实践中,我不断在探索,让学生在“学中玩、玩中学”难道仅仅是说说而已吗?该怎样体现数学有趣、好玩呢?又要怎么样才能让学生体会到数学的有趣,数学的好玩呢?
在教学北师大版三年级上册数学《里程表》这节课时我遇到了诸多困难。教材呈现的是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表,包括行车路线示意图和记录里程数的表格,表格中的数据表示的是从始发站北京到沿途各站的里程。这类问题虽然数量关系很简单,就是加减法,但学生首次接触,理解起来很吃力,根本看不懂里程表里的数学信息。一节课下来,我累得满头大汗,学生们学的是一脸的茫然,学生的课后练习做的一塌糊涂。当天我反思自己教学,想想明天还有《里程表二》等着我们,我该怎么办?就在这时“数学好玩”四个大字在我脑海里闪现,我何不带他们模拟一下开火车的情景呢?
第二天把设计好的开火车小游戏引入课堂,选出火车站站长和车长,站长负责报站名,车长负责播报火车的行驶里程,就这样我带着车长和五个站长围着教室开了起来,同学们负责记录站名和里程信息,奇迹就这样发生了,同学们一下子明白了每站之间的数据所代表的意思,并能准确运用信息解决问题,还能提出相关的数学问题,昨天遗留的学习问题都得到了解决。尝到甜头的我,仿佛是一名得到武术秘籍的侠客,不由得心中大喜。接下来一系列的游戏应运而生,如出租车小司机、小小水费收费员……
慢慢的我发现学生越来越喜欢上数学课,学生的成绩也越来越好,有时候遇到下课了还没讲完时,他们会异口同声的说:老师先别下课,讲完这道题再下课!在感动之余我也深刻体会到学中玩、玩中学的重要性。
青岛版数学二下《第六单元我学会了吗?(混合运算)》word教案
青岛版数学二下《信息窗1千米、分米、毫米的认识》word教案
青岛版数学三下《采访果蔬会――两、三位数除以一位数》word教案
青岛版数学三下《热闹的民俗节》word教案2篇
青岛版数学二下《信息窗2万以内数的加减法(二)》word教案之一
青岛版数学三下《小教练――统计》word教案2篇
青岛版数学五下《关注污染――分数加减法(二)》word教案3篇
青岛版数学二下《第六单元我学会了吗?》word教案
青岛版数学三下《多彩的街道夜景》word教案
青岛版数学二下《信息窗1万以内数的加减法(二)》word教案
青岛版数学三下《我家买新房子啦――长方形和正方形的面积》(三
青岛版数学三下《采访果蔬会》word教案
青岛版数学一下《阿福的新衣》word教案
青岛版数学五下《中国的热极――认识正负数》word教案2篇
青岛版数学四下《乘法的交换律和乘法的结合律》(练习课)word教
青岛版数学五下《中国的热极――认识正负数》word教案
青岛版小学数学三年级下册全册教案(第五单元)
青岛版数学三下《美丽的街景》(第5课时)word教案
青岛版数学三下《美丽的街景――两位数乘以两位数》word教案
青岛版数学二下《万以内数的认识》(第一课时)word教案
青岛版数学一下第二单元教案
青岛版数学二下《求比一个数多几、少几的问题》word教案之二
青岛版数学五下《分数的意义和基本性质》word教案
青岛版数学四下《三角形》(复习练习)word教案
青岛版数学三下《走进天文馆――年、月、日》word教案2篇
青岛版数学二下《用竖式计算有余数的除法》word教案
青岛版数学三下《家居中的学问》word教案
青岛版数学二下《信息窗1时、分的认识》(第一课时)word教案
青岛版数学三下《美丽的街灯》word教案
青岛版数学三下《家居中的学问――小数的初步认识》word教案
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |