图形的运动,图形与位置。(教材第97~99页)

1.复习有关图形的三种运动方式:轴对称、平移、旋转。使学生理解这三种运动方式,并能分辨这三种运动方式。

2.复习用“前、后、左、右”“东、西、南、北”的方法来表示图形的位置。

3.培养学生的观察能力和空间想象力。

重点:理解图形的三种运动方式,并能分辨这三种运动方式。

难点:培养学生的观察能力和空间想象力。

课件、实物投影仪。

师:下面我做一个动作,同学们请看这是什么运动形式?

师伸出两手掌心朝前成对称姿势。

师伸出一只手,作旋转式。

师直立,然后向左平移一步。

学生回答。

师:这节课我们先来复习图形的运动。(板书课题:图形的运动)

【设计意图:游戏的方式既有趣又有效,受到学生和教师的欢迎。这个游戏和复习内容紧密结合,导入的效果好】

1.复习轴对称。

举例说一说什么是轴对称图形,找出图形中的轴对称图形。

师让学生举例说一说什么是轴对称图形后,阅读教材第97页第1题,找出图中的轴对称图形。

生1:对折后两边完全重合的图形就是轴对称图形。

生2:我补充,中间的折痕所在直线就是对称轴。

生3:书上的图形中,第一、二、三幅图是轴对称图形。

师:你们说得很对,说明这些知识你们掌握得很好。我们来看一看教材第97页的“巩固与应用”第1题。

学生独立完成后,与同桌交流。

2.复习平移、旋转。

师:同学们,刚才老师做的哪些动作是平移?哪些动作是旋转?你还可以设计几个动作吗?

学生自己设计动作,并交流。

师生评议并小结:平移就是沿一条直线运动;旋转就是图形绕着一个点或轴运动。

【设计意图:用设计动作的方式来巩固复习知识点,既有趣又有效,还能创造浓厚的学习气氛】

师用课件播放教材第97页“巩固与应用”第2题。

学生读题后做在书上,然后选择几个学生的答案用投影播放,师生评议。

【设计意图:培养学生的回顾、反思、总结的学习习惯】

3.复习图形与位置。

师:刚才我们复习了图形的运动,下面我们来看看怎样表示图形的位置。(板书课题:图形与位置)

师出示教材第98页“回顾与交流”第1题。

教师先让学生和同桌互相说一说教室里各种物品的位置,然后在走廊上说一说东、南、西、北这四个方向在哪里,然后交流。

师:我们什么时候用上、下、左、右来表示物体的位置呢?什么时候用东、南、西、北来表示物体的位置呢?

生:离我们比较近的物体用上、下、左、右来表示,离我们比较远的物体就用东、南、西、北来表示。

师让学生阅读教材第98页“回顾与交流”第2题,按题目要求做一做,然后和同桌交流。

生1:我是先看图例,知道了上北下南、左西右东。

生2:公园在邮局的北面,电影院在商店的西北面,商店在育英小学的东南面。

师:我们看图时要先看清图例,然后再找方向。

让学生完成教材第99页“巩固与应用”的第2题,学生独立完成后,师生订正。

师:同学们,这节课我们有什么收获呢?

生1:我复习了图形运动的三种形式,即轴对称、旋转、平移。

生2:还复习了图形的位置的两种表示方法,离得近的用上、下、左、右来表示,离得远的用东、南、西、北来表示。

……

图形的运动　图形与位置

A 类

1.移一移,说一说。

(1)向(　　)平移了(　　)格;(2)向(　　)平移了(　　)格;(3)向(　　)平移了(　　)格。

(考查知识点:平移;能力要求:会用平移解决实际问题)

2.画出下列图形的对称轴。

(考查知识点:轴对称图形;能力要求:认识轴对称图形,会画轴对称图形的对称轴)

B 类

测一测,填一填。

在你家所在的位置观察下面八个方向各有什么,将观测结果填在方框里。

(考查知识点:用东、南、西、北的方法表示位置;能力要求:会用东、南、西、北的方法表示位置)

课堂作业新设计

A 类:

1. (1)上　 2　(2)左　4　 (3)右　6

2. 略

B 类:

略

教材第97页“巩固与应用”

1.第一个和第四个是平移,第二个和第三个是旋转。

2、3.略

教材第98页“巩固与应用”

1. (1)右　左　 (2)下

2. (1)北　 (2)东　 (3)西北　 (4)北