教学目标：

【知识与技能】

1. 通过探究数射线上0.1、0.01、0.001三者 之间的关系初步认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2. 借助计算器进一步学习、探究并归纳、总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

【过程、能力与方法】

让学生在自主探究、发现、总结小数点移动的规律的过程中，培养学生的观察比较和概 括能力。

【情感、态度与价值观】

1. 在探究小数点移动规律的过程中，感受数学思维的规律性。

2. 培养学生认真仔细的学习习惯。

【教学重点】

认识小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

【教学难点】

发现并有条理地归纳小数点移动的规律。

【教学过程】

一、激趣引入

1. 师：小胖到玩具店买玩具 ，他把一个358.6元的玩具飞机看成35.86元，当他去付钱时，营业员阿姨会对他怎么说?

2. 比较358.6和35.86的区别，大小比较。

(数字相同且排列顺序一样;小数点位置不同;小数大小不同)

3. 引入：可见小数点移动会使小数的大小发生变化，那这种变化到底有什么规律呢?今天我们就一起来研究小数点移动引起小数大小变化的规律。(板书课题)

【策略说明：鼓励学生大敢猜想， 使学生对探究规律产生浓厚的兴趣，激发了学生的求知欲，形成了学习的心理高潮】