2019-09-25
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我常在想,一节数学课,如何能更高效呢?我发现在实施新课程标准过程中,要注重慎重的处理教材,精心选取学习材料、恰当运用教学策略都是有效提高课堂效率的途径和方法,达到高效课堂最佳的教学效果。
比如动手操作是新课程标准提倡的数学学习的重要方式之一,它以在教学中被广大小学数学教师所接受,无论是计算教学,还是空间与图形的教学,老师们都十分青睐。我也根据一年级学生的特点,绞尽脑汁地设法去运用。
例如在讲位置这一课时,为了不让孩子混淆方位,我从数学乐园入手,询问孩子见到我的心情:“如果感到开心请你往上拍两下,如果感到开心请你向下拍两下,如果感到开心请你往前拍两下,如果感到开心请你往后拍两下”。孩子们热情高涨,做的也很到位。然后根据长江大桥主题图,让孩子详细认识上下前后,再让孩子在自己的脸上找找上下:眉毛在眼睛的上面,嘴巴在鼻子的下面……最后让孩子在教室里找上下前后,并用这些方位词介绍身边的同学。经过一节课的操作体验,孩子们对这节课都有了比较好的掌握
在以后的教学中,我要从自身的教学实际出发,实实在在地完成教学任务,同时提倡自主创新,张扬个性和合作学习,使课堂教学有实际的意义,学生能够学有所得。我们还要时刻进行反思,避免认识误区,有效提高课堂教学效率。
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