2019-08-28 收藏
开学了,作为一线老师,我们即将面对的第一个重要任务是与学生上好一节课程纲要分享课。要上好课程纲要分享课,就要吃透教材,懂得安排课程纲要分享课的目的是什么?
当前,我接触的是中年级学生,三年级学生已经有一些数学基础,数学经验还比较欠缺,年龄尚小,我该如何根据学生的知识结构,合理的安排教学设计?三年级的数学课程评价如何做的更有效?如何让学生发挥自己的主动性,自我评价。
看过课程标准和教材后,在备课方面我有了一些个人的思考,也有一点儿建议:
第一、让学生自己阅读教材,先对课本有一个全面的系统了解,根据不同知识模块进行分类;
第二、老师给学生示范怎么分类,总结出一些框架结果,剩下的可以让学生分组研讨分;
第三在导入某个单元时,帮助学生注意与旧知联系起来,鼓励学生猜测要学到的新知,对比记忆等等;
最后,根据不同学生的个人实际情况,写出具体的学习计划。
我想,上课程纲要课的目的应该是帮助学生了解本册书即将学习的内容,帮助学生先建立这些知识与以前学过的知识的前后联系,明确单元中学习的重难点等。我看到过之前在低年级课上,有老师用一棵苹果树来表示这册书,树干表示基础部分(单元标题),树干上方留出大大的空白,在分享互动中引导学生补出枝繁叶茂的部分,老师引导学生分辨出重难点内容,用不同颜色的笔进行标注。还有一些老师创设情景教学。比如,我记得以前示范课上,一位老师用游乐园导图引入了课程纲要,激起了孩子们的兴趣,引导学生阅读目录,将八个单元按照知识连贯性、课程标准进行分类。孩子们在老师的引导下,按照不同的标准记忆准确的分类。
备课时,我结合数学课程纲要后面的建议,不同学段学期的期末评价要点,我希望在制定课程评价的时候,可以把握这个标准,师生共同商讨,一块制定学习计划!
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