今天下午在网上看了几节专家的课，让我受益匪浅。

俞正强老师讲的是三年级上册的《分数的初步认识》，他以诙谐幽默的语言，不急不躁的教态，精深专业的知识和随机应变的教育机智，为大家呈现了一节问题与思考并存，笑声与掌声不断，经验与新知相容的无比精彩的示范引领课。从饼入手，引导学生理解整个物体可以用整数表示；非整物数可以用分数来表示。然后回忆分数的各个部分的名称，引导学生说出每个部分表示什么意义。进而抛出本节课的核心问题“这半个饼是怎么得来的？小半块又是怎么得来的？”引导学生理解分数不仅可以表示数量，还可以表示一个过程，让学生深刻的去理解分数，感知分数。本节课讲的很深入透彻，解答了我们之前的一些疑问，是一节有深度的课。

姚铁龙老师讲的是《数学游戏课》，是一节单元复习课，主题是迷之藏宝图，通过5个闯关游戏，将本单元知识点进行串联复习。本节课最大的亮点是以游戏的形式展开，新颖独到，具有创造性趣味性，符合学生兴趣特点。可以发现，本节课，学生参与度极高，个个都情绪高涨，很快乐，很享受这种边玩边学的学习方式。这节课也是信息技术与教育，游戏与教育的一个合体，也启迪着未来教育可能的方向。

顾志能老师讲的是四年级上册的《线段、直线和射线》。他首先出示本节课的课题，让学生根据题目提出疑问，然后本节课的目的就是来解答这些疑问。这一点特别好，不会浪费时间去重复学生会的，还能真正的以学生为主体，答学生之疑，激发兴趣。然后是暴露学情，根据学生的知和不知来定位后续学习重点。本节课通过让学生画直线入手，发现学生一般都会画，但是不能够正确理解直线的含义。在此基础上教师明确直线的特征，然后让学生重新去画，学生可以用自己认为可行的办法来表征，然后再推翻，再尝试，直到深刻理解直线特征，并能“正确”画出，此时不仅仅是画的对，还应该是明确了直线的特征，并能明白为什么是这样画的，这样才达到了真正的目的。然后以直线为基，在此基础上讲射线就水到渠成了。同时顾老师也告诉我们，掌握学生学情的重要性，你必须要知道什么是学生已经会的，什么是不会的或者是想要了解的，这样才能把握住本节的方向和重点，有必要的时候可以做个学前检测。

柏继明老师的课是五年级上册的《可能性》，通过让学生观看《康熙王朝》片段，提出问题，激发兴趣。然后引导学生通过实验探究问题，从而得出结论，再来回答视频中的疑惑。带着问题来，最后解答问题，课堂结构首尾呼应，完整合理。同时能够根据本节课内容，进行延伸，对学生进行思想教育，不仅仅是教书更是育人，让人特别佩服。她提出的让老师减负的理论也得到广大一线老师的热烈掌声。

今天下午的听课学习，真的是一件让我特别满足和幸福的事儿，他们的课堂充满哲理和趣闻，到处可见创新与深刻，也随处可听掌声与笑声，当然也让我清醒的意识到自己和大家的天地之差距，也同时让我明确了努力的方向。