2019-08-13
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课后反思
1.尊重学生的认知规律,注重知识的前后联系。梯形的面积计算公式推导方法与三角形的面积计算公式推导方法有很大的相似之处,放手让学生自己利用前面的学习经验,推导出梯形的面积计算公式。
2.创设轻松情境,引导学生从不同的途径推导出梯形的面积计算公式。提倡算法多样化,从不同的角度想数学问题,促进了学生的思维发展。
3.转变学习方式,让学生自主探究学习。动手操作、合作交流、自主探究是学生学习数学的重要方式。培养了学生学习的兴趣,促进学生自主学习,体验到成功的喜悦。
苏教版六年级数学——第一单元 百分数的应用 全单元教案
苏教版六年级数学——第四单元 确定位置第四课时 实际测量
苏教版六年级数学——购房中的百分数
苏教版六年级数学——第一单元 百分数的应用第四课时:利
苏教版六年级数学——第一单元 百分数的应用第九课时:列方程解稍复杂的百分数实际问题(3)
苏教版六年级数学——第二单元:圆柱和圆锥第十课时 表面积、体积计算实际应用复习
苏教版六年级数学——第二单元:圆柱和圆锥第六课时:圆柱的体积(3)
苏教版六年级数学——“求一个数比另一个数多(少)百分之几”教学反思
苏教版六年级数学——求一个数比另一个数多百分之几(少百分之几)实际问题教学反思
苏教版六年级数学——第二单元:圆柱和圆锥第一课时:圆柱和圆锥的认识
苏教版六年级数学——第二单元:圆柱和圆锥第三课时:圆柱的表面积(2)
百分数的应用(一)求一个数比另一个数多(少)百分之几教学后记
苏教版六年级数学——第二单元:圆柱和圆锥第二课时:圆柱的表面积(1)
求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题 课后记
第二课时:求一个数比另一个数多(少)百分之几的练习课
第一课时 求一个数比另一个数多百分之几(或少百分之几)
苏教版六年级数学——第三单元:比例第一课时:图形的放大和缩小(一)
苏教版六年级数学——求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题1
苏教版六年级数学——第二单元:圆柱和圆锥
苏教版六年级数学——用转化的策略解决问题
苏教版六年级数学——第四单元 确定位置第二课时 用方向和距离描述物体的位置(2)
苏教版六年级数学——正比例和反比例第四课时:正反比例的综合练习
苏教版六年级数学——第一单元 百分数的应用 习题超市
苏教版六年级数学——求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题
苏教版六年级数学——第三课时 纳税的教学设计
《求一个数比另一个数多(或少)百分之几的应用题》的教学案例及评析
苏教版六年级数学——第三单元:比例第四课时:解比例
苏教版六年级数学——第四单元 确定位置第三课时 用方向和距离描述行走路线
苏教版六年级数学——第二单元:圆柱和圆锥第九课时 圆柱、圆锥的复习
苏教版六年级数学——第三单元:比例
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