2019-08-08
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第五课时
认识时间的复习
教学内容:教材第101页第3题和练习二十五第12题。
教学目标:
知识与技能:
1、进一步使学生会读、写几时几分。
2、进一步使学生知道“1时=60分”。
3、进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。
过程与方法:
通过复习,让学生经历总结归纳知识的过程,体验数学知识的内在联系。
情感态度与价值观:
在复习过程中,感受数学与生活的密切联系,激发学习兴趣。
重点:让学生对时间有更深的认识。
难点:培养学生应用数学的能力。
教法与学法:
教法:讲授法学法
学法:练习法
教学准备:练习课中的情境图
教学过程:
一、创设情境,谜语引入
启发谈话:今天,老师给你们带来了一个谜语,仔细听,看哪个小朋友先猜出来。
哥哥长,弟弟短,弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈,弟弟走一格。这是什么?(钟表)
(出示钟表)这就是我们的老朋友——时钟,你们知道它能帮助我们干什么吗?
这节课我们就复习《认识时间》
二、复习几时几分
1、谁来说说,钟面上有什么?
引导学生看出有1~12这些数,有时针和分针,有12大格,每一个大格力有5个小格,共60个小格。
2、老师拨出7时和7时半,让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写,反馈。
并引导学生小结:①当分针指着12,时针指着几,就是几时。
②当分针指着6,时针刚刚走过几,就是几时半。半时就是30分。
3、复习“1时=60分”。
师拨12时,问:现在是几时?
请同学们认真观察时针和分针的变化。(拨到1时)
时针走一大格,分针走一圈。
引导学生一起回答:时针走一大格是——1时
分针走一小格是——1分
分针走一大格是——5分
老师拨钟,引导学生5分5分第数到60,分针走一圈正好是60分,而这时时针正好走了一大格,是1时。
板书:1时=60分
三、做一做
1、老师拨时刻(7:45 10:50 11:15 1:35),学生在纸上写一写,说一说。
2、老师说时刻(3:45 1:25 4:05 6:55),学生拨钟面。
师拨7:05,让学生说、写。指一个学生板演,订正。
强调:表示分的数要占两个位置,不满10分的要用0来占位。
比如:7:05,不满10分,我们就先写0,后写5.
四、复习经过的时间
1、4时再过5分是( )。 2、10时30分再过10分是( )。
3、8时45分再过5分是( ) 4、5时55分再过( )分是6时。
五、巩固练习
1、完成教材101页第3题。
独立完成,集体订正。
2、完成练习二十五第12题。
独立完成,小组评议。
六、课堂小结
这节课你有什么收获呢?快和你的同桌说说吧!
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