2019-08-08
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5解决问题
一课时
教学反思
1. 课程标准十分强调数学与现实生活的联系,因此创设恰当的情境,使学生意识到生活中处处有数学。增强自觉运用策略分析与表达,并解决实际问题的能力,是数学教学的一项重要任务。
2. 练习的设计应具有趣味性和层次性。
乘法分配律
人教版《倒数的认识》教学设计
数的整除
人教版小学数学六年级下册《数的认识》教学设计
数的整除复习(一)
《用比例解决问题》教学设计二
圆锥的体积
苏教版六年级下册《实际测量》教学设计
圆柱的体积
人教版小学数学六年级下册《图形与位置》教学设计
《数和数的运算》教学设计
分数和百分数的互化
能被3整除的数的特征
人教版小学数学六年级下册《平面图形的总复习(一)》教学设计
苏教版《数学思考》教学设计
六年级数学《比例的基本性质》导学案
百分数应用题(三)
苏教版六年级下册《面积的变化》教学设计
六年级下册《用比例解决问题》教学设计
人教版小学数学《常见的量》教学设计
北师大版数学六年级下册《比例尺》教学设计
一个数乘以分数
百分数应用题(二)
正比例的意义
人教版小学数学六年级下册《数的运算》教学设计
分数、小数四则混合速算复习
按比例分配
人教版小学数学六年级下册《常见的量》教学设计
数的整除复习(二)
苏教版《式与方程》教学设计
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