2 练习九

一课时

教学内容

练习九。(教材第49~51页)

教学目标

1.认识乘号,掌握乘法算式的读、写,进一步理解乘法算式的含义。

2.进一步理解乘法与加法的关系。

3.培养学生的想象力、动手操作能力以及良好的学习习惯。

重点难点

重点:进一步理解乘法的含义及乘法算式各部分的名称。

难点:加法算式改写成乘法算式。

教具学具

课件。

教学过程

一 问题情境

师:同学们,经过上一节课的学习我们初步认识了乘法,今天我们就一起来检验一下学习成果。你有信心顺利过关吗?

【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础】

二 自主探究

师:同学们,先告诉大家你们已经知道了什么,好吗?

生1:我知道几个相同加数的和可以改写成乘法算式。

生2:我知道乘法算式怎样读、怎样写。

生3:我认识了乘法算式各部分的名称,有乘数、乘号、积。

……

师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。

(课件出示教材第49页第1题)

师:你能独立完成吗?

学生尝试独立解答,教师巡视,个别指导。

师:谁愿意把自己的想法和答案告诉大家?

学生举手回答,交流自己的想法和结果,教师要适时表扬鼓励。

师:刚才这道题,一步一步提示的很详细,做起来相对容易些,现在来做一道有点难度的题。

师课件出示教材第50页第8题)说说你是怎么想的。

生:先按要求画图,根据图意才能更好地列算式。

师:真聪明,说得很好,画图就是帮我们解决问题的重要手段。下面同学们试一试吧!

学生尝试完成后,组织交流。

【设计意图:在练习中使学生进一步理解乘法算式的含义,提高学生运用乘法算式解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心】

三 总结提升

让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获。

板书设计

　　乘法:求几个相同加数的和的简便运算。

乘数×乘数=

教学反思

1.通过多种形式的复习,使学生更加了解乘法的含义和乘法与加法的联系。结合具体问题的解决,使学生感受到一些算式可以用加法或者乘法算,并且在加数相同时用乘法计算更简便。引导学生对知识进行梳理,培养他们的归纳能力。

2.学生在画图操作、观察思考的活动中列出了不同的算式,在不断思考、探索和创新中得到新发现,获取新知识,感受成功的喜悦。

课堂作业新设计

A类

你知道每只青蛙是由哪只蝌蚪变成的吗?用线连一连。

(考查知识点:乘法的含义;能力要求:掌握乘法的含义并能运用乘法解决问题)

B类

摆一摆,填一填。

摆一个五边形用5根小棒,摆两个用(　　)根,摆三个用(　　)根,摆四个用(　　)根,摆五个用(　　)根。

(考查知识点:乘法运算;能力要求:掌握乘法运算的含义并能正确运用)

参考答案

课堂作业新设计

A类:

B类:10　15　20　25

教材习题

第49~51页“练习九”

1.4个5　5+5+5+5=20　5×4=20或4×5=20

3个6　6+6+6=18　6×3=18或3×6=18

2. (1)2+2+2=6　2×3=6或3×2=6

(2)4+4+4+4+4=20　4×5=20或5×4=20

3.4×3　3×4　　6×4　4×6　　2×5　5×2

4.4×5读作:4乘5　　6×3读作:6乘3　　5×2读作:5乘2　　2×4读作:2乘4

5×6读作:5乘6　3×3读作:3乘3 6×4读作:6乘4

5.3个2　　2×3　　2乘3

2个3　　3×2　　3乘2

6.(1)24　(2)24

7. 3　3　9　3×3=9(个)

8. 5+5+5=15　5×3=15或3×5=15

9.4×2=8　　　　读作:4乘2等于8

3×10=30　 读作:3乘10等于30

2×6=12　 读作:2乘6等于12

10.第一个不能　　2×4　　5×5　　第四个不能　　第五个不能　　第六个不能

11.97　20　8　　20　56　64

12.3×2:3个2相加　　　3+3　　　　　　　2×3　　　　　　 2+2+2

6×4:6+6+6+6　 4×6　　 乘数是4和6　 4+4+4+4+4+4

5×3:3×5　　 3+3+3+3+3　 5乘3　　　 5+5+5

13.

14. 40　36　45