一共有多少

教学目标：

1、结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，通过演示操作，使学生了解加法的含义，认识+，能正确的读出加法算式。

2、在观察、操作活动中，探索5以内数的加法。体会生活中有许多问题需要用加法来解决，初步认识加法的意义。

3、在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。

教学重点：学习和体会合起来的过程，理解加法的含义。

教学难点：理解加法的意义,能够用加法来解决生活中的实际问题。

教学准备：多媒体课件，圆片。

教学过程

一、创设情境，揭示问题

老师今天带来了一些图片，我们来看一看。你都看到了什么？能用数字表示吗？

笑笑是我们学习上的好伙伴，今天她也带来了一些学习用品，我们来看一看

1.引导学生看图说图意,你都看到了什么？

2.学生试着提问题

请你仔细观察，接下来笑笑做了什么？你能试着提出一个问题吗？谁能把这两句话合起来说完。

3.学生动手操作

能不能一边说，一边像笑笑这样演示？同桌两人一边操作，一边说一说。

4.交流数的方法

合在一起是多少支？你能带着大家数一数吗？

5 小结。把三支铅笔和两支铅笔合在一起，也就是加在一起，这就是今天要学习的内容 ：加法（板书）

【设计意图：让学生初步感受，两个同类物体合并在一起的过程，并学会按顺序一支一支的数，以情境图为载体让学生经历合在一起的过程，初步体验加法的含义。】

二、探究发现，建立模型。

（一）出示熊猫情境图

看到同学们这么爱学数学，小熊猫也和我们一起上课了！

1、学生说图意 3只熊猫在吃竹子，2只熊猫在拍球。

2、提出数学问题 （一共有几只熊猫？）

3、学生用圆圈代替熊猫画一画，数一数

4、交流数法

（1）一个一个的点数。

（2）记大数，数小数。

5教师小结：我们知道把两部分合起来一共是５只熊猫。把两个数合在一起，求一共是多少，用加法计算。