2019-07-29
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《一共有多少》教学设计
教学内容:
北师大版《数学》一年级(上册)第三单元《加与减(一)》第一课时。
教学目标:
1.知识技能:通过操作演示,知道加法的含义;认识加号,能正确读出加法算式;初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2.数学思考:在观察、操作等活动中,会独立思考问题,并敢于表达自己的想法。
3.问题解决:通过操作、表述,培养学生的观察能力、表达能力和动手操作能力;形成初步的数学交流意识。
4.情感态度:体会数学知识与生活的联系,激发学习兴趣,积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。
教学重点:
初步理解加法的含义,能正确观察现实情境图,口述题意,列出算式。
教学难点:
加法含义的理解。
教学准备:
糖果、点子图、课件、一粒豆子
教学过程:
一、谈话导入:
师:今天老师给同学们带来了小礼物,我要把它奖励给表现最棒的同学!有信心得到老师的礼物吗?
师:想不想看看我手里的小礼物是什么?
生:三颗糖果。
生:两颗糖果。
二、探究新知
(一)感知加法的含义
1.说一说:
(1)教师演示合并糖果的过程
师:接下来我要做一个动作,请同学仔细看!
师:谁能给这个动作起一个名字?(合起来)(奖励一颗糖果)
师:那合起来之后,一共有多少糖果呢?我们数一数
师:谁能把刚才的过程完整地说一遍?
师:拿出你的小手,可以用手势表示出刚刚的过程吗?
(2)出示动态情境图
师:老师今天还带来了一组有趣的图片,想不想看看?
A.出示小鸟图片
师:你看了什么?谁能完整地说一下这个过程?
B.出示小猫拍球图片
C.出示蝴蝶图片
2.抽象成点子图表示
师:你们能用点子图,表示出它们共同的特征吗?谁来试着摆一摆?
师:哪幅图能更好地表示出它们的共同特点?
师:这是三个圆点,这是两个圆点,把它们合起来,一共是5个圆点。
师:为了表示合起来,我用笔把这两部分圈起来,表示合并。
(二)了解加法的含义
师:其实在数学中,还有一种更好的办法来表示刚刚合起来的过程,想不想知道?用加法算式来表示。今天这节课,我们就一起来认识加法。【板书:认识加法】
1.写算式、读算式
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