长方形、正方形的周长教学设计

一、教学内容：长方形、正方形的周长

二、教学目标：

1、使学生通过整理和复习周长的知识，进一步理解长方形和正方形周长的计算方法。

2、使学生能够比较灵活地运用长方形和正方形的周长计算公式，解决实际生活问题。

3、培养学生自主探索、合作交流以及分析解决实际问题的能力，培养学生空间想象和灵活解题的能力。

三、教学重点难点

教学重点：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

教学难点：理解掌握长方形、正方形的计算方法，并能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

四、教学准备：

教具准备：教学课件等。

学具准备：长方形和正方形的卡片。

五、教学过程设计：

（一）引入新课，揭示课题

播放《喜羊羊与灰太狼》的音乐，展示羊村运动会中喜羊羊和懒羊羊赛跑的画面。懒羊羊绕着长方形跑一周，喜羊羊绕着正方形跑一周。比赛结束时喜羊羊先跑完正方形，懒羊羊不服气，说不公平，自己跑的路程远。

提问：同学们，你们来评一评，懒羊羊的话有道理吗？比赛公平吗？

师：看来，同学们各有各的想法。但是懒羊羊可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让她心服口服。其实，我们要比较喜羊羊与懒羊羊跑的路程长短，就是要比较长方形和正方形一周的长（用手演示指一周），也就是我们上节课学的周长。今天我们就一起来研究长方形和正方形的周长吧！

（板书课题：长方形和正方形的周长）

（二）新课教学

提问：怎样求长方形和正方形的周长？

1、探究长方形周长的计算方法。

（1）出示ppt（长方形图形），请学生说一说长方形都有什么特点？

预设：长方形对边相等（师用红笔和黄笔分别描出对边，标出长和宽）、四个角都是直角；

小组讨论交流长方形周长计算方法：

可以用学具中的小棒拼一拼，算一算；也可以在纸上画个长方形，算一算。

引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意给大家展示一下。(学生说教师板书。要求说清这样做的道理。)

预测有这三种方法：

(板书)

①6+4+6+4=20（米）长+宽+长+宽=周长

②62+42=20（米）长2+宽2=周长

③(6+4)2=20（米）(长+宽)2=周长

师：现在我们再来看看这几种方法，仔细观察一下，其实无论哪种方法，要求长方形的周长需要知道哪两个条件？（长和宽）

提问：如果我们从中选择一种最简单的方法作为计算周长的公式，你们觉得选哪种最好？（第③种）

预设：应该有同学选择其他，不做否定，请他们找出理由说服对方，如果争执不下，可以由教师出面公布：选择计算最快最准确的方法，比赛，出几个计算长方形周长的题。全班分成两组参与。先做完的举手，订答案正确率高的一方获胜。