2015-09-18
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教学目的:
1、强学生对连加连减应用题的理解。
2、学生掌握连加连减的式计算。
3、让学生明白互助友爱的道理。
教学重难点:
1、应用题的多种解。
2、加连减式计算方法。
教学过程设计:
一、常规练习
9+3+48+6+93+2+7
10-8-213-2-719-6-5
二、教学连加
出示主题图和表格。
第一组第二组第三组
283423
问:你看到了什么?
从表中你看到了什么数量?(三个条件)
你能提什么问题?
(教师板书出学生的各种问题,并选择:一共摘了多少个?)
问:你能列式吗?
这个算式我们又叫什么算式?(板书连加)
请同学们在草稿纸上进行计算!学生板演
三、教学连减
1、学生看图,口编应用题。
有85个西瓜,李明运走26个,我运走40个,还剩几个?
学生解答,并板演。
四、巩固练习
口算:7+59+2072-6-40
笔算:46+25+1775-28=54+20+1690-58-24=
教学反思:
练习课
教学内容:连加、连减、加减混合的练习。
教学目的:
加强学生所学的连加、连减以及加减混合运算,提高学生的计算速度和正确率
教学重难点:
提高学生的计算能力
教学过程:
1、口算下面各题
55+30+839-4-3237-10+5
56-3+981-7-7074+6-80
教师念题目,学生以抢答形式回答。
2、+8-20
39()()
56()()
18()()
学生在草稿本上计算,指名板书,集体订正。
3、+36-47+58-23
25()()()()
4、笔算下面各题
69+30-4565+18-39
26+40-871-65+45
5、
245115
213039
49936
计算每一横行、每一竖行每一斜行三个数的和。
6、小明要练75个字,他还剩下37个字,他已经写了多少个字?
7、外圈哪个数减里圈哪个数,得数是62?
学生独立思考,写在草稿本上,比一比谁找得多。
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