周长的认识

教学目标：

1.结合具体事物或图形，通过观察、比较等活动感知周长，能正确指出物体表面或简单图形的一周。

2.通过围一围、量一量、算一算等活动使学生理解、掌握周长的概念，了解测量周长的方法，渗透画曲为直的思想。

3.培养学生的动手操作及概括能力，感知周长与实际生活的联系。

学情分析：

三年级的学生已经认识了常见图形及长方形、正方形、平行四边形的特征，在此基础上，让学生初步感知什么是周长，为以后学习各种图形周长的计算铺路搭桥。本节课通过描、找、说等活动让学生感知和理解一周；再通过比一比、摸一摸、量一量、算一算让学生在已有知识经验的基础上逐步探究周长的含义。

教学重难点：

通过各种活动使学生理解并掌握周长的概念，掌握测量规则物体和不规则物体的周长的方法。

教学过程

一、 初步感知，理解周长。

（1）摸摸自己的腰，学生独立说出腰的一周。

（2）汇报交流。谁愿意来说一下腰的一周指的是哪里？从哪里开始到哪里结束？

（3）师总结：看来，不管从哪里开始，大家都是从一点出发，绕腰一周，最后又回到这点，这就是腰的周长。

二、感知周长的概念。

活动一：感知物体的周长。

（1）出示教材83页的各种物体图片：树叶、数学书、钟面、三角尺等。

（2）问题：你们认识这些物品或图形吗？

（3）你们知道这些物体或图形的周长在哪里吗？请小组互相指一指。

（4）全体汇报，互相指正。

（5）总结：无论从哪一点开始，只要绕物体一周又回到这个起点，就是它的周长。

活动二：感知图形的周长。

（1）出示图形，请同学们用彩色笔描出图形的周长。

（2）教师：像这样，首尾相连的图形叫做封闭图形。