2019-07-24 收藏
四边形
教材分析
本单元是在前面空间与图形的基础上教学的,内容包括:四边形和平行四边形的初步认识,周长的含义,长方形和正方形周长计算公式的探索和应用,对实物的估量等。 本节课要通过教学活动,让学生从众多的图形中区分出四边形,并感悟到四边形有四条边和四个角。学生通过把各种四边形分类,对不同的四边形各自的特性有所了解,特别是加深对长方形、正方形的认识,知道:长方形的对边相等,正方形的四条边都相等,它们的四个角都是直角。
学情分析
学生课前对一些特殊的四边形,如长方形、正方形、梯形、平行四边形等有一定了解和感性认识,学生通过归纳总结可以得出四边形的普遍特征。 我班学生善于在合作学习中发现问题、解决问题,具有以良好的合作探究学习习惯。这个年龄段的学生的思维活跃,因而课堂上我应充分给他们动手和表达的空间和时间。
教学目标
1、直观感知四边形,能区分和辨认四边形,了解四边形的特点,并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、进一步认识长方形和正方形,掌握长方形和正方形的特点。
3、通过学生动手操作、小组讨论,培养学生独立思考、合作交流的学习精神和观察比较和抽象概括的能力。
教学重点和难点 重点:
1、找出四边形特点。
2、能够根据四边形的特点对四边形进行分类。 难点:掌握长、正方形的特点。
教学过程
一、 情境导入,揭示课题
同学们发现了吗?我们的校园越来越美,仔细观察,你能发现哪些图形?
二、初步感知,发现特征
试着说一说,你想象中的四边形是什么样子的?2、四边形到底是什么样子的?请你找出你认为是四边形的图形。形的。
三、四边形的分类
1、四边形是一个大家族,不同形状的它们有着共同的特点,也有一定的区别。你能把它们按一定的标准分分类?先想想你打算怎样分?小组成员互相交流交流,并统一意见。 提示:你可以用三角板的直角去比一比这些四边形的角;你还可以用尺子去量一量这些四边形的边
五、巩固拓展
画一画
1.画一个任意四边形。
2.画一个四个角都是直角并且对边相等的四边形。
3.画一个对边相等,但没有直角的四边形。你知道它叫什么名字吗?
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