2019-07-24 收藏
《认识四边形》教学设计
教材分析:
四边形是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第七单元的教学内容。通过画一画、 说一说、找一找等系列活动,充分感知四边形,抽象出四边形的特征。为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
教学内容:课本第79~80页的例1、例2,做一做。
教学目标:
1、让学生通过观察,直观感知四边形,能够区分和正确辨认四边形。
2、通过找一找、量一量,说一说等活动,使学生体会四边形的特征;通过量一量、折一折等活动认识长方形正方形的特征。
3、培养学生的观察、比较和抽象概括能力。
4、培养学生积极参与数学活动的态度,了解数学与生活的联系,以及与他人合作的良好习惯。
重难点
重点:辨认四边形,理解四边形的特征。
难点:认识长方形与正方形的特征,区分长方形和正方形。
教学用具:钉子板,课件,长方形正方形纸片,三角尺。
教学过程:
(一)创设情境,引入新课
1.老师昨天画了一幅画,想请同学们一起欣赏,看看老师画的好吗?(出示图片)请你仔细观察老师这幅画有什么特点?在图中你能发现哪些图形?(学生从中找一找图形,一边看一边汇报。)
2.师:大家真能干!发现了这么多的图形,这节课我们来认识其中的一个图形──四边形,你们愿意和它成为好朋友吗?(板书课题:认识四边形)
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