分数的初步认识教学设计

中宁一小 张进秀

教学内容:教材第89--91页。

教学目标:

知识目标:在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示 图中一份占整体的几分之一。

能力目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程， 初步培养学生的观察、交流、合作探究能 力，并有效地促进学生个性思维的发展。

情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：理解平均分的含义，初步认识分数，会读

写几分之一。

教学难点：理解分数的意义。

教具准备:多媒体课件，长方形、正方形彩纸、彩

笔。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

课件出示情景图：星期六这天，丁丁和玲玲去郊外春游，他们带了不少野餐，两人该怎么分呢？我们一起来说说看。

1、先给两个小朋友分什么？怎样分？

像这样，每人分得--同样多，在数学上我们把这样的分法叫做--（平均分）（板书）。

2、蛋糕只有一个，怎样分给这两个小朋友？(每人分半个)

半个用什么数表示呢？(学生自由发言)

3、老师向大家介绍一位新朋友--分数，这节课，让

我们一起来认识分数。

揭示课题： 分数的初步认识（板书）

二、动手操作，分层探究

1.着力建构1/2

（1）、直观感知，初步认识

a.出示课件：请同学看大屏幕，电脑博士是怎样分 蛋糕的？

生：平均分。

师：像这样把一个蛋糕平均分成了（2份），我们平常说每份是它的一半，这半个蛋糕我们就可以说是这整个蛋糕的1/2。（板书1/2）。

b.概括出：把一个蛋糕平均分成两分，每份是它的 1/2。

c.师：你们能在这个蛋糕中找到另外一个二分之一吗？

生：（课件展示）生指出另一个二分之