2019-07-24 收藏
《分数的初步认识》教学设计
教材分析:
分数的初步认识属于数与代数领域。这一单元教材是在学生已掌握一些整数知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数的概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意义上,还是在读写方法上,分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学,先认识几分之一,再认识几分之几,然后进行简单的分数加减法运算和应用。
认识几分之一是认识几分之几的基础,是本单元教学内容的核心,也是整个单元的起始课,对以后学习起着至关重要的作用。特别是为以后分数加减法和小数的学习打下初步的基础。
学情分析:
在此之前,学生已具有一定的整数知识,在生活中也遇到一些不能用整数来表示的量,如一半和一多半的概念,但只能模糊地来表示,没有更深入地想怎么用数字表示。初学分数,由于这一概念比较抽象,与整数有很大的差异,因此,学生会感到困难,本节课将从学生所熟悉并感兴趣的现实经验出发,通过动手操作,观察,帮助学生理解一些简单分数几分之一的具体含义。并通过展示、交流、小组合作,培养学生的用数学语言完整的表达含义。
教学内容:新人教版教科书小学数学三年级上册90-91页例1、例2。
教学目标:
1、在实际情境中理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能运用简单的分数进行表达与交流。
2、通过简单几何图形的操作,能结合具体图形理解几分之一的含义。
3、经历联系实际生活解决简单问题的过程,让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点:初步认识分数,会读写几分之一,能运用简单的分数进行表达与交流。
教学难点:理解几分之一的具体含义。
教学准备:课件、圆形、长方形、正方形、三角形纸片、彩笔
教学过程:
环节一:创设情境,导入新课。
师:周末的时候,小明和小华出去玩,(课件出示)她们带了一些东西,怎么分才能让两个人都满意呢?四个苹果(生:每人两个);两瓶水(每人一瓶)。老师发现同学们特别公平,每个人都分得同样多,数学上把这种分法叫做--平均分。(板书:平均分) 可是饼只有一张,还能平均分成两份吗?(能) 师:怎样分?(生:从中间切成两半。课件演示)
师:把一张饼平均分成两份,每人分得多少呢?(一半) 师:把一张饼平均分成两份,每一份都是这张饼的一半。
这一半能用我们以前学过的1、2、3、4来表示吗?(不能)那用什么样的数来表示呢? 今天我们就来认识数学王国里的一个新朋友-----分数。(板书课题)
环节二:认识一张饼的
师:那到底应该用怎样的分数来表示呢?先仔细观察这一半。
师:把一张饼平均分成两份,一半是两份中的几份呀?(一份)
平均分(板演:分数线)两份中的一份,(完整的 )这个数就是分数二分之一。 读作:二分之一
师:会读了吗?(先齐读,再指名读)
师:这一份是整张饼的二分之一,那另一份呢?(也是二分之一) 我们把一张饼平均分成两份,其中的每一份都是它的 。(教师板书) 这个它指的是谁呀?(这张饼)
师:现在你能说一说我们是怎样得到这张饼的 的吗?(同桌互相说一说,指名说)
数学脑筋急转弯:猫吃老鼠
数学脑筋急转弯:砸玻璃
数学脑筋急转弯:时针和分针重合
数学脑筋急转弯:妈妈熨烫衣服
数学脑筋急转弯:学生排队
数学脑筋急转弯:篮球鞋
数学脑筋急转弯:地球与太阳
数学脑筋急转弯:倒拔垂杨柳
数学脑筋急转弯:分馒头
数学脑筋急转弯:猜数
数学脑筋急转弯:猜成语
数学脑筋急转弯:买卖玩具
数学脑筋急转弯:报纸消息
数学脑筋急转弯:按时吃药
数学脑筋急转弯:丢钱
数学脑筋急转弯:分袋装苹果
数学脑筋急转弯:几个子女
数学脑筋急转弯:富豪的东西
数学脑筋急转弯:汤姆过生日
数学脑筋急转弯:小朋友游泳
数学脑筋急转弯:烟鬼抽烟
数学脑筋急转弯:看棒球赛
数学脑筋急转弯:按时吃药
数学脑筋急转弯:超人俯地挺身
数学脑筋急转弯:四减一等于五
数学脑筋急转弯:排列队形
数学脑筋急转弯:猜水果
数学脑筋急转弯:放大镜
数学脑筋急转弯:裁缝剪呢料
数学脑筋急转弯:谁亏了
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