2019-07-24 收藏
《认识几分之一》说课稿
尊敬的各位领导:上午好!
首先感谢领导为我们教师搭建了这么一个平台,让我们充分展示自己,锻炼自己。下面我简要说说这节课的教学设计和意图。
一、教材分析:
认识几分之一是人教版数学教材三年级上册第7单元第一课时的内容,它是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数的概念的一次重要扩展,也是本单元教材的核心, 这部分知识的掌握,不仅可以使学生简单理解分数的含义,建立分数的初步概念,也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。
1、教学目标:
(1) 知识目标:使学生初步认识几分之一,会读写几分之一,能比较分子是一的分数的大小。
(2) 能力目标:培养学生的动手操作、观察、分析、概括、猜想、验证、自主探究、合作交流以及解决问题的能力。
(3) 情感目标:在动手操作,观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
2、教学重点、难点 :
教学重点:使学生初步理解几分之一的意义;能比较分子是1的分数的大小。
教学难点:熟练掌握比较分子是1的分数的大小的比较方法。
3、教具、学具:
课件及长方形、正方形、圆形、三角形纸片等。
二、教法、学法:
教法:1、创境激趣,直观形象法。2、观察讨论,互动合作法。3、动手操作,积极活动法。4、鼓励猜测,迁移类比法。5、启发诱导,探究发现法。穿插讲授法、自学法、练习法。
学法:1、自主探究,感悟迁移。2、实践操作,合作交流。3、自学尝试,梳理归纳。4、联想创造,猜测验证。
三、教学流程:
(一)动画引入、设疑激趣
教学伊始,播放音乐出示唐僧师徒四人取经图(课件),途中老猪和孙猴饿了,化到2个点心。
师:请大家猜猜他们化到两个什么点心呢?(课件示谜语:平日不思,中秋想你,有方有园,甜甜蜜蜜。)
师:现在老猪和孙猴两人要分吃一个月饼,请你当一个公正的小法官看怎样给他们分这个月饼最公平?(从月饼的正中间分开,每人半块。)学生说出想法后,教师及时表扬、鼓励。(板书:平均分。)
师:半块月饼还能用我们以前学过的数来表示吗?今天我们要来认识一下数学王国里的一个新朋友--分数,引入新课。(板书:分数。)
【设计意图:利用学生喜爱的动画形象引入,在学生理解了平均分的基础上,结合学生的生活经验引出了一半,通过质疑,学生发现一半不能用学过的数字来表示,自然产生了对新知识探索欲望。】
(二)操作探究,自主构建
第一步:课件演示,初步感知。(例1:认识1/2。)
1、课件演示平均分一个月饼的动画:使学生形成二分之一的表象,初步感知把一个月饼平均分成两份,每份是这块月饼的一半,也就是它的二分之一,写作1/2。(板书:1/2。)
2、指导学生读、写1/2。
3、学生活动:在学具袋里选择你喜欢的图形折出它的1/2,并标明1/2。进行比较交流,说一说:你用的是什么图形?如何得到它的二分之一的?(对折、重合)哪部分是它的二分之一。让学生体会到:虽然纸的形状不同、折法不同,但只有把这张纸平均分成两份,每一份才是这张纸的二分之一。
4、展示折法:
【设计意图:本着以学生为主体的思想,鼓励学生在操作过程中体验创造的快乐,同时,在实践中发现新的问题:即:折法不同,涂色部分的形状也不同,为什么涂色部分都能用二分之一来表示呢?为以后学生进一步深入理解分数的意义奠定基础。同时让生选择自己喜欢的图形折出它的1/2,则体现了尊重学生,教学民主思想。】
第二步:顺势引路,巧妙迁移。(例1:认识1/4。)
师:刚才我们把其中一个月饼平均分给了老猪、孙猴两人,他们每人分得了这个月饼的二分之一。如果这个月饼由唐僧师徒四人来分,每人能分得这个蛋糕的1/( )?
1、自主探究:(1/4)。
温馨提示:如果这个月饼由唐僧师徒四人来分,那么就要把这个月饼( )分成( )份,每份是它的( )分之一,写作1/( ),即每人能分得这个蛋糕的1/( )。
2、 迁移类推:(1/5)。
师:如果老师也加入,也就是说我们五人来分这个月饼,那么该怎样分呢?每人能分到这个月饼的几分之一呢?(板书:1/5)
3、 联想创造:你还想认识几分之一?如何得到?如 :1/8 1/10
4、 揭示概念:像1/2、1/4这样的数都是分数。
5、 观察发现:上面的分数。
6、 总结生成:把一个物体或图形平均分成几份,其中的一份就是它的几分之一。(板书:认识几分之一)
【设计意图:注重师生之间的情感交流,关注学生的情感体验,在学生认识1/2的基础上,自主探究类推出 1/4,培养学生的迁移、类推能力,接着联想、创造分数,顺应学生好表现的特点,彰显了学生的个性。】
第三步:动手操作,促进内化(例2:折出一个正方形的1/4)
我们已经认识了1/4,那么你会用图形折出它的1/4吗?
1、自主尝试。(折出一个正方形的1/4)
2、合作交流。
3、汇报展示。
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