简易方程是小学高段的数学知识，也是代数中比较重要的环节。在两位老师的课堂下，我体会到了不同的老师，即使上相同的课程，教学的设计也不甚相同，教学风格也有明显的差别。

其中，让我印象最深的就属董佳老师的评价语，针对每位学生发言时的不同表现，给出不一样的评价，既准确又丰富。如“响亮的声音可以提高自信”、“举手回答是个好习惯”等等，除此之外，董佳老师的环节的衔接语，也很有特色，符合学生自身的语言习惯，又调动起学生的积极性。如“适当的习题，可以提高能量，让我们先热热身吧”，董佳老师自身的讲课魅力和风趣的语言，不仅学生听得认真，就连我也被深深的吸引，情不自禁的跟随着思考问题。

而领航学校的老师，则利用树图帮助学生，归纳总结简易方程的知识点。这一举动既简明清晰，又富有童趣，学生都非常乐意参与到复习中去。但是对于课堂的把控就稍微有点薄弱了，语言琐碎、语气凌乱，对于学生的自主学习的开展也不是很明显。这一点董佳老师做的很值得我去借鉴，在课前就让学生去画思维导图，而课堂上则是小组交流互评互选，这样既节省了时间，又培养了学生的自主能力。

总之，这次的同课异构给了我很多的感触，让我明确了今后的发展的道路，坚定了自己的前进的方向。